高一物理用打点计时器测速度教学反思.pdf

今泰学院推荐文档第 1 页 共 5 页高一物理用打点计时器测速度教学反思高一物理用打点计时器测速度教学反思Reflection on the teaching of speed measurement with dot timer in senior one physics编订：JinTai College今泰学院推荐文档第 2 页 共 5 页高一物理用打点计时器测速度教学反思高一物理用打点计时器测速度教学反思前言：小泰温馨提醒，教学反思指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平，教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。本教案根据教学反思设计标准的要求和针对教学对象是高中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。教学反思一：教学反思一：学生对完成这个实验基本没什么问题，主要还是在数据处理和图像的绘制上。1、对位移单位没有换算;2、平均速度计算基本没什么问题，表一能够顺利完成;在计算瞬时速度时用一段时间的平均速度代替某点的瞬时速度，为了使计算出的平均速度更接近于该点瞬时速度，求某点的瞬时速度等于相邻两点的平均速度。单纯的计算，在练习中玩成的很好，但在添表二时又出现了问题：今泰学院推荐文档第 3 页 共 5 页3、纸带上的第一个点速度不为零（纸带从中间截取），根据极限思维求 0 点瞬时速度等于 0-1 的平均速度;4、根据表二绘制 v-t 图像时，大部分学生能够完成;5、结合整个实验报告的数据处理，表一中平均速度完成后，就可以直接完成表二瞬时速度（某点的瞬时速度等于相邻两点的平均速度），然后绘制 v-t 图像。6、误差分析时学生都能说出自己做实验室造成的误差。学生做完实验，完成实验报告后，做相应练习时就很顺手，基本完成了实验要求。教学反思二：教学反思二：本周学生做了高中的第一个实验，用打点计时器测量速度。由于我是第一次上实验课，习惯了大学的实验课方式，不太了解高中生的实验要求，以致于讲解的时候没有到位。通过之后的学生反馈情况，确实存在很多的问题。对于我自己的教学，从如下几方面反思：今泰学院推荐文档第 4 页 共 5 页1、教学有点填鸭式。在讲一些理论知识的时候，大都是我一个人在讲，没有引导学生有足够的思考，比如讲到时间间隔和频率的关系，就一句话带过说时间间隔是频率的倒数，如果提出频率的变化如何影响时间变化的问题思考会更好。2、知识点没有完全覆盖到。对于前面两个班级，我没有提出实验点和测量点的概念，虽然有让学生了解间隔了几个点的时间计算方法，但是没有让学生实际去操作。3、没有很详细的说明实验中可能会出现的问题。比如打出来的点很淡等等。对于学生的情况，做如下分析：对于学生的情况，做如下分析：1、由于初中没有接触太多的实验，对做实验要注意的事项非常的陌生。也由于是第一次实验，所以显得非常的兴奋，比如在未经允许下乱摆弄实验仪器。2、缺乏对实验的科学态度。学生虽然喜欢做实验，事实上却不重视实验，实验课对他们来说就是玩的一节课，因此在实验今泰学院推荐文档第 5 页 共 5 页过程当中，没有科学的按照实验操作去进行，导致最后纸带上的点都是密密麻麻的无法区分独立的点。3、对实验结果处理不认真。有些学生打完纸带就觉得完事了，实验册上的表格都是随便填写。在测量位移的时候也没有注意估读，有效数字等等。总结：我觉得首先要加强自身的科学素养，其次要琢磨透高中实验应该要达到的要求，最后要培养学生对实验的科学态度。-Designed By JinTai College-Designed By JinTai College-