鲁教版美术六年级下册教学设计.pdf

修学储能，为学生的终身发展奠基！会欣赏美，会发现美，会创造美，美术让生活更美！“三四四三”教学模式先学后教、以学为主、以学定教六年级下册美术教学设计（鲁教版）单位：新泰市汶南镇第二初级中学姓名：赵成伟时间：年月日修学储能，为学生的终身发展奠基！会欣赏美，会发现美，会创造美，美术让生活更美！“三四四三”教学模式先学后教、以学为主、以学定教初中美术教学设计六年级下册备课人：备课时间：年月日课题第一单元心的耕耘，美的创造1、美术作品的产生授课时间月日 月日课型欣赏评述课 时1 课时授课班级六年级 1-6 班内容设计教学目标知 识 与能力目标理解审美观念的内涵和形成过程，初步了解形式美的基本规律。方 法 与过程目标在欣赏中通过讨论、比较等方式，表达对作品的理解与感受。情 感 与态度目标大体掌握美术作品的基本涵义，逐步发展自己的审美感知能力和形象思维能力。本课重点难点分析重点：让学生从生活中去发现美。难点：综合把握美术创作的规律和特点，从多个角度分析并评述美术作品。教 具准 备各种图片及多媒体课件。课堂教学活动设计教学程序一、视 频导入。二、讲 授新课。教学过程播放一段视频或课件进行美术作品欣赏。同学们，有时候我们面对一幅美术作品，尤其是一幅经典的绘画作品时，我们怎样看出画中的含义并从中得到感受呢？这幅画好在哪里？“美”在哪里？什么是美术？审美鉴赏的意义在哪里呢？也许通过这节课的学习，大家还不能回答，但对此会有所了解。“美”的观念是怎样形成的？1、艺术家的美术创作的过程。欣赏王式廓的素描作品血衣，对照资料图片，引导学生体会美术作品是怎样源于生活，高于生活的。（多媒体展示并介绍画家及创作背景）。思考讨论：画家的精神境界与审美理想，为人们提供了美的享受。媒 体 运 用媒体课件。媒体课件。修学储能，为学生的终身发展奠基！会欣赏美，会发现美，会创造美，美术让生活更美！“三四四三”教学模式先学后教、以学为主、以学定教课堂教学活动设计教 学 程 序教学活动设置媒 体 运 用三、自 我 评述。四、小结。（1）作品的题材内容是怎么来的？如果现实生活中没有发生这类事件，艺术家如何创作出这样的作品？（2）从这幅作品的创作过程看，你认为再现性美术作品的产生需要哪些条件？（3）作品中重点突出了那几个人物？（4）在作品中寻找一个你感兴趣的人物，谈谈作者是如何去塑造人物形象的，表现了人物什么样的心理和性格？（5）谈谈你对整幅作品的感受。可见，美术是源于生活的。2、通过表现艺术作品，进一步说明美术源于生活，高于生活这一主题。播放不同表现手法的美术作品的图片，向学生介绍再现性作品孟特芳丹的回忆和表现性手法夏加尔的我的故乡及超现实主义。3、小结：（1）“美”并不是凭空产生的，而是源于人们的生活实践。（2）“美”的观念与相应形式美法则的产生是长期的历史积淀的结果，将美的观念与相应的形式美法则运用于日常生活和艺术创作中，就产生了美术作品。总结：（1）在我们的生活中美是无处不在的，人们在长期的生产、生活中非常注重营造美的环境，所以我们要学会去认识这些美好的事物，才能更好地生活。（2）鉴赏美术作品可以培养我们的审美鉴赏能力，帮助我们丰富对美的认识，并且认识到形式美的法则。真实再现性艺术。抽象表现性艺术具有变形的特点。请同学谈对于艺术源于生活，高于生活的理解。任何美术创作都源于我们的生活，美术创作是一个充满艰辛和智慧的创造性的劳动，它丰富了人类的精神和生活内涵。学会读作品，学会欣赏和分析，提高总结和表达能力。媒体课件。媒体课件。媒体课件。修学储能，为学生的终身发展奠基！会欣赏美，会发现美，会创造美，美术让生活更美！“三四四三”教学模式先学后教、以学为主、以学定教作业与课堂评价如何应用不同的表现形式，形式美的法则进行鉴赏，即用审美的眼光来看待我们身边的事物，是美术鉴赏的重要意义。通过美术鉴赏使学生明确“美”的概念是极为丰富的。板书设计第一单元心的耕耘，美的创造1、美术作品的产生艺术源于生活，高于生活。造型表现设计应用欣赏评述综合探索教学回顾与反思修学储能，为学生的终身发展奠基！会欣赏美，会发现美，会创造美，美术让生活更美！“三四四三”教学模式先学后教、以学为主、以学定教初中美术教学设计六年级下册备课人：备课时间：年月日课题第一单元心的耕耘，美的创造2、营造艺术的情趣和意境授课时间月日 月日课型欣赏评述课 时1 课时授课班级六年级 1-6 班内容设计教学目标知 识 与能力目标感受美术作品中的情趣和意境，初步了解并掌握美术作品情趣和意境的表现方法。方 法 与过程目标通过比较、分析、讨论、感悟、欣赏与评述等方法完成作品的分析与理解。情 感 与态度目标感受中外美术作品的情趣和意境；增强学生正确的审美价值观；培养健康积极、热爱生活的态度。本课重点难点分析重点：理解美术作品创作的步骤。难点：如何赏析美术作品的各种风格。教 具准 备白板、课件课堂教学活动设计教学程序一、情 境导入。教学过程使用多媒体播放情景音乐，通过欣赏音乐片段让学生体会到不同情趣与意境，既然音乐有这么大的魅力，那同为艺术类的美术作品是否也会有如此魅力呢？让我们一起进入本课内容，领会美术作品的情趣和意境吧！请同学们思考：如果以深山藏古寺为题创作一幅画作，你会怎么来表现呢？出示画作向学生阐述画家的是怎么表现的。进而引出本节课的主要内容艺术作品的情趣和意境。此环节视觉与听觉结合使用来激发学生兴趣。使学生产生初步的了解。媒 体 运 用媒体课件。修学储能，为学生的终身发展奠基！会欣赏美，会发现美，会创造美，美术让生活更美！“三四四三”教学模式先学后教、以学为主、以学定教课堂教学活动设计教 学 程 序教学活动设置媒 体 运 用二、感 受 认知。三、问 题 探究。四、实 践 评述。五、总 结 升华。在诗歌、音乐配合下欣赏中国画作品蛙声十里出山泉感受画中独特的意境。组织学生围绕问题“作品是怎么营造奇特情趣？妙在何处？你有什么样的感受？这样表现有什么效果？”引导学生分组自主学习并从形象、情节、构思等方面体会作品的情趣和艺术感染力。同时，让学生认识到美术具有教育功能、认识功能和审美功能。教师以指导者的身份参与讨论，及时发现问题，帮助解决问题。出示梵高的作品 向日葵，组织学生小组分析讨论“你觉得这幅画是怎么营造画面意境的？这样表现有什么效果？”教师进行简单介绍：向日葵金黄色的花瓣给人一种温暖的感觉,像太阳放射出耀眼的光芒一般，使人内心充满激情地去感受。火红火红的花蕊就像一团炽热的火球；厚重的笔触使画面带有雕塑感,耀眼的黄颜色充斥整个画面,引起人们精神上的极大振奋。指导学生从作品的色彩、构图入手进行分析讨论，鼓励学生大胆评述，体会作品的内在意蕴，把握体会作品的“象外之象，景外之景”。通过分组讨论调动学生积极参与，让同学的思想相互碰撞达到交流分享的目的。展示作品亨利摩尔的雕塑母与子及相关信息，尝试对不同作品的意境进行欣赏评述。课堂上教师以小组竞赛的形式，调动学生积极性，活跃课堂氛围。在这一阶段中尊重个体差异，注重学生的体验过程，鼓励为主，赞扬学生的评述能力，而且教师的评价多从建议性出发，让学生敢于接受别人的“指正”。进一步发展他们的学习兴趣。利用二个设问（“你学到了什么？”“你的感受又是什么？”）进行回顾总结、巩固知识。可先学生自评，之后教师加以总结。学生通过自我总结，达到能力的提高与知识的内化。媒体课件。媒体课件。媒体课件。修学储能，为学生的终身发展奠基！会欣赏美，会发现美，会创造美，美术让生活更美！“三四四三”教学模式先学后教、以学为主、以学定教作业与课堂评价让学生感受美术作品中的情趣和意境，初步了解并掌握美术作品情趣和意境的表现方法。感受中外美术作品的情趣和意境，增强学生正确的审美价值观，培养健康积极、热爱生活的态度。板书设计第一单元心的耕耘，美的创造2、营造艺术的情趣和意境艺术的情趣：意境：“象外之象，景外之景”造型表现设计应用欣赏评述综合探索教学回顾与反思修学储能，为学生的终身发展奠基！会欣赏美，会发现美，会创造美，美术让生活更美！“三四四三”教学模式先学后教、以学为主、以学定教初中美术教学设计六年级下册备课人：备课时间：年月日课题第二单元春天的畅想1、色彩的魅力授课时间月日 月日课型造型表现课 时1 课时授课班级六年级 1-6 班内容设计教学目标知 识 与能力目标通过观察、分析，了解原色、间色、对比色、类似色及色彩的三要素等基础知识，体验不同的色调给人的不同心理感受。方 法 与过程目标尝试用不同的色彩来表现不同的情感，抒发内心感受。情 感 与态度目标提高审美情趣和个性表现力，发展创造性思维，提升热爱大自然、热爱生活的情感。本课重点难点分析在探究中掌握基本的色彩知识，注重感受和体验，尝试用色彩表达情感。教 具准 备教具：多媒体课件、关于春天的图片、演示色彩知识的直观教具等。学具：自己收集的色彩图片资料、蝴蝶图案线描稿、水粉颜料、画笔、画纸等。课堂教学活动设计教学程序一、引入新课部分。教学过程观看视频思考问题：在缤纷的色彩世界中，我们经常看到的颜色有哪些？课本第 10 页作品赏析，问：色调变了，画面的气氛有没有变化？媒 体 运 用媒体课件。修学储能，为学生的终身发展奠基！会欣赏美，会发现美，会创造美，美术让生活更美！“三四四三”教学模式先学后教、以学为主、以学定教课堂教学活动设计教 学 程 序教学活动设置媒 体 运 用二、探 究 学习。三、体验与实践。四、展示与点评。五、课 堂 小结。1、出示学习目标：a、通过观察、分析，了解原色、间色、对比色、类似色及色彩的三要素等基础知识，体验不同的色调给人的不同心理感受。b、尝试用不同的色彩来表现不同的情感，抒发内心感受。出示彩虹图片，导出原色间色定义。师出示色相环，帮助学生更为直观的认识并理解原色和间色的定义。2、合作探究：同种颜色在不同颜色的衬托下，给人的感觉相同吗？它们在色相环上呈什么关系？不同的对比关系产生了怎样的视觉效果？师引导学生解决相关问题。质疑问难：自学课本内容，提出问题。师生互相交流解决问题。3、认知巩固练习：中央台天气预报春夏秋冬四季转换动画视频，与抽象色块的四季平面构成比较，各自有何特点？你认为哪一种更有视觉冲击力？春夏秋冬四季各自的主要色调是什么？完成活动二探究与发现练习。运用不同的色彩，通过组合，表达欢快与沉静的感觉。自评、互评、师评相结合。师生共同总结这堂课的收获，并提出希望。媒体课件。媒体课件。实物投影仪展示作品。修学储能，为学生的终身发展奠基！会欣赏美，会发现美，会创造美，美术让生活更美！“三四四三”教学模式先学后教、以学为主、以学定教作业与课堂评价我们生活在一个色彩缤纷的世界里，色彩不仅能愉悦我们的视觉，更能触动我们的心灵。本课内容涉及到一些最基本的色彩基础知识，包括原色、间色、色彩三要素、冷暖色调等，通过学习了解色彩的基本特性，体会色彩的表现力，感受色彩的魅力。板书设计第二单元春天的畅想1、色彩的魅力一、色彩概念：二、色彩三要素：色相、明度、纯度。1、原色：2、间色：三、色调：冷色调：3、对比色：暖色调：4、类似色：造型表现设计应用欣赏评述综合探索教学回顾与反思修学储能，为学生的终身发展奠基！会欣赏美，会发现美，会创造美，美术让生活更美！“三四四三”教学模式先学后教、以学为主、以学定教初中美术教学设计六年级下册备课人：备课时间：年月日课题第二单元春天的畅想2、春天的畅想授课时间月日 月日课型欣赏评述课 时1 课时授课班级六年级 1-6 班内容设计教学目标知 识 与能力目标引导学生通过欣赏与评析，体会自然美和艺术美共同的美感与不同表现方式。方 法 与过程目标结合学生自己的观察、发现，大胆地想象和联想，帮助学生感受艺术家以不同角度、不同形式对春天的赞美，同时抒发自己对春天的感受，提高学生的鉴赏能力和绘画创作表现能力。情 感 与态度目标激发学生对美的发现与追求，对生命与自然的亲近，加深学生对人与自然和谐共处、保护自然就是保护人类自己的体会。培养学生积极参与交流意识，感受成功的体验。本课重点难点分析重点：学生讨论、联想，能够用自己的语言表述春日景象，弄懂自然美和艺术美之间的关系。难点：了解美术作品中的春天，同时让学生运用具象或抽象的形式来描绘他们心中的春天。教 具准 备多媒体课件。课堂教学活动设计教学程序一、谈 话导入。教学过程师：同学们，在上课之前我们先欣赏一组图片（播放图片）生：欣赏。师：谁能告诉我这组图片中的风景是哪个季节的？生：春天。师：对！是春天，春天可以说是一年当中最美的季节，那么她美在哪？那么今天我们就一起去感受春天、畅想春天。今天我们就来学习。春天的畅想活动一（板书）媒 体 运 用媒体课件。媒体课件。修学储能，为学生的终身发展奠基！会欣赏美，会发现美，会创造美，美术让生活更美！“三四四三”教学模式先学后教、以学为主、以学定教课堂教学活动设计教 学 程 序教学活动设置媒 体 运 用二、师 生 活动。师：春天来了，我们的周围正悄悄地变化着，大自然正沐浴在春的怀抱里，请欣赏屏幕录像（展示课件一，关于初春的景象）。学生欣赏，教师适时地解说。看完录像后，师问：“同学们，根据你看到的和想到的，谁想说一说，春天里大自然出现了那些变化？我们身边有那些事物向我们传递春天的信息。大家可以放飞想象，到大自然中去寻找答案？”（同学们讨论回答）师：刚才说的是同学们看到和想到的自然景象，大家都是用自己的语言来表述的，非常好，同学们再想一想：对于春的畅想、赞美，还可以通过哪种形式来抒发？生：音乐、绘画、文学师：对极了，那么我们就一起欣赏一首音乐，看看音乐家是怎么表现春天的？（播放音乐春天在哪里）会唱的同学可以一起唱。生：欣赏。师：请学生谈感受。师：音乐家用节奏，旋律，音调来表现春天，那么文学家又是怎样表现春天的呢（出示钱塘湖春行）和学生一起朗诵。师：同学们朗诵的非常好，那么这首诗里的哪些词向我们传递春天的信息。师：文学家用文字诗词去描绘春天，刚才我们从文学、音乐两方面畅想了春天，那么画家又是怎样来表现春天的呢？展示课件如下：七嘴八舌：欣赏课本中的美术作品，作品都是用什么形式来表现的？通过欣赏讨论美术作品，想一想，自然和艺术（美术）有什么关系？师：首先让我们来看第一个问题，请同学们欣赏课本之后回答。生：中国画、油画、水粉画、水彩画、铅笔画、蜡笔画、年画、雕塑、剪纸教师及时鼓励、表扬回答积极的同学。第二个问题难度较大，欣赏摄影桃花园和油画作品桃花谷让同学们讨论，发挥集体的智慧。如若还不行，教师可提示如下：我们都喜欢看电视，有时看到辛酸处，我们也跟着主人公伤心、流泪，这是为什么？主人公的遭遇在现实媒体课件。媒体课件。媒体课件。修学储能，为学生的终身发展奠基！会欣赏美，会发现美，会创造美，美术让生活更美！“三四四三”教学模式先学后教、以学为主、以学定教三、自主与合作练习。四、合作评价与探究。五、小结及拓展。生活中有没有？“有”也就是说，剧中的情节现实中是有的，它是取材于生活中的。这样同学们肯定能够明白：艺术来源于自然，取材于生活，艺术美是对现实美的集中概括。通过这样的探究，讨论，提高了学生的审美素养。通过对美术作品表现手法的了解，引导学生根据自己所掌握的技巧去构思、表现心中的春天。这是本课的难点所在，为了很好地克服难点，教师即兴表现几个春的小品。教师示范国画和水彩画，教师边示范边讲解。要提示学生：春天的主要色调是什么？为下一节课做好铺垫。学生欣赏，领略一下表现手法，加强了教学的直观性。但要提示学生，不要被教师的示范框住思维，目的是发挥个人所长、个人风格，体现个性。师：好，下面我们按自愿原则，组合小组，也可自己个人一组，用你们自己喜欢的手法、形式、去表现你心中的春天。各显神通：通过自由组合，讨论交流，小组成员间达成共识，确定主题，用国画、水彩、儿童画、剪纸等手法进行表现练习。师：如果你能自己独立完成更好，我们鼓励电脑绘图好的同学到前面讲台的电脑上一显身手。教师巡回指导，走进学生当中，与学生一起探讨，一起表现，并且随时帮助学生解决疑难，鼓励大胆创新。请完成作品的小组的同学到前面解说自己的创意，并且把作品展示在黑板上，最后请同学们相互讨论，各抒己见，互评作品，让学生畅所欲言，都参与进讨论中。并且让他们提出改进意见：你认为怎样修改会更好？这样综合同学们的意见，发挥集体的智慧，供各小组参考、修改、提高（作业中有铅笔画，国画，彩笔画，剪纸，等等）。教师用激励赞赏的语言总结、表扬。最后拓展：一年之计在于春，春天是一个充满活力的季节，充满希望的季节，在座的同学们，正值人生的春天，希望的春天。希望大家能把握好现在，种下希望的种子。媒体课件。实物投影仪展示作品。修学储能，为学生的终身发展奠基！会欣赏美，会发现美，会创造美，美术让生活更美！“三四四三”教学模式先学后教、以学为主、以学定教作业与课堂评价主要通过让学生看、听、想、等教学活动，对美术作品自主欣赏学习，让学生对自然美和美术作品作出自己的评述，又能提高学生的审美情趣和鉴赏、表达能力，为下节课的创作打好基础。板书设计第二单元春天的畅想2、春天的畅想自然美：艺术美：造型表现设计应用欣赏评述综合探索教学回顾与反思修学储能，为学生的终身发展奠基！会欣赏美，会发现美，会创造美，美术让生活更美！“三四四三”教学模式先学后教、以学为主、以学定教初中美术教学设计六年级下册备课人：备课时间：年月日课题第三单元校运会上展风彩1、凝练的视觉符号授课时间月日 月日课型设计应用课 时1 课时授课班级六年级 1-6 班内容设计教学目标知 识 与能力目标通过对优秀标志的设计理念和形式美感的了解，初步认识到标志设计的来历，构成要素和简单的设计方法，从而培养学生的创造能力和艺术表现能力。方 法 与过程目标引导学生欣赏并收集标志，认识和了解标志的特点。结合交流分析巩固初步的设计方法，通过设计实践进一步培养创新精神和技能技巧的熟练程度。情 感 与态度目标通过对标志设计的美感体验与感受，培养学生热爱学习，热爱生活的美好情感，并拓展视野。本课重点难点分析重点：标志的起源与意义。标志的分类。标志的设计要素。难点：挖掘标志的内涵和创新意识的培养。教 具准 备教具：课件、标志形象图片收集、幻灯片资料、多媒体资料。学具：自己寻找的各种标志的图片、实物；设计标志用的绘画材料，如铅笔、水粉颜料、画笔、图画纸。课堂教学活动设计教学程序一、情 境导入。教学过程师：同学们，随着社会科技的发展，标志的应用范围非常广泛，我们每天都能在不同的场合见到一些标志，请同学们仔细回想，你都见到过哪些标志？这些标志都有什么作用？生：回答。师总结：确实如此，标志存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活各个方面，在现代社会中，标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号，它更具有独特的美学价值，强大的社会功能。师：今天我们就来学习这种视觉的语言标志设计。（板书课题）媒 体 运 用媒体课件。修学储能，为学生的终身发展奠基！会欣赏美，会发现美，会创造美，美术让生活更美！“三四四三”教学模式先学后教、以学为主、以学定教课堂教学活动设计教 学 程 序教学活动设置媒 体 运 用二、新 授 内容。1、标志的起源。标志的来历，可以追溯到上古时代的“图腾”。那时每个氏族和部落都选用一种认为与自己有特别神秘关系的动物或自然物象作为本氏族或部落的特殊标记（即称之为图腾）。如女娲氏族以蛇为图腾，夏禹的祖先以黄熊为图腾，还有的以太阳、月亮、乌鸦为图腾。最初人们将图腾刻在居住的洞穴和劳动工具上，后来就作为战争和祭祀的标志，成为族旗、族徽。国家产生以后，又演变成国旗、国徽。2、什么是标志。用一种文字或图形来代表另外一种事物的符号。标志是具有某种含义的视觉符号，犹如语言，起着识别、示意和传递信息的作用。它通过精炼的艺术形象，使人一目了然。它具有很强的概括性与象征性，同时也有着独特的艺术魅力。3、标志的类别。（1）商标；（2）政治文化和体育性标志；（3）公共服务性标志。4、标志设计的主要原则。简洁：简明易认，一目了然（中国工商银行的标志，外轮廓是古铜钱，内是中国工商银行的工字）。准确：内容准确、形象直观。独特：独树一帜、不能雷同（中国 2009奥运的标志）。色彩：简洁、大方。美观：符合艺术美的规律、符合大众普通的审美情感。5、标志设计的艺术表现方式。（1）具象型标志。出示“中国青年志愿者协会”标志中被心形图案衬托出白色图形，既是一只手，又是一只鸟。心形图案在标志中象征爱心、热心和无私奉献精神；手在标志中象征具体的帮助行为；鸟在标志中象征灵活的帮助和友好的志愿者。（2）抽象型标志。出示“奥运会”标志，标徽是在 1920年的安特卫普大会首次采用的，五环象征世界五大洲（欧、亚、非、美、大洋洲）的人民和平共处。媒体课件。媒体课件。媒体课件。媒体课件。修学储能，为学生的终身发展奠基！会欣赏美，会发现美，会创造美，美术让生活更美！“三四四三”教学模式先学后教、以学为主、以学定教三、小 组 合作。四、作业展示评价。（3）汉字型标志。出示“永久”牌自行车标志，将牌名“永久”二字变体为自行车及骑车的人，直接展示商标名称、商品的形态特征和使用功能。（4）字母型标志。出示“可口可乐”饮料标志，以流畅、圆润、飘舞的线条写出名称，寓意可口可乐饮料是一种爽口、爽心，能使人焕发活力的饮料。（5）数字型标志。出示“1997 年香港回归”“庆祝香港回归祖国”专用标志。（6）综合型标志。出示“中国铁路”标志，问：你能从标志的图形中想到什么？能看出什么汉字？联想火车机车车头与铁轨，以多意形态同时传达了汉字“工人”，内涵丰富，形态简洁。虽然创作于50 年代，用当时的艺术标准衡量，已属佳作。即使在今天，依然是一件具现代设计意识，不可多得的典范性作品。师归纳：通过上面的学习，同学认识了标志的类别，但怎样区分设计的优劣，这需要有一种评判的标准，了解这些标准有助于我们更好地欣赏和设计标志。6、指导学生分析标志设计的构思过程，标志的构思与创意。结合课件欣赏中外优秀标志作品的构思与创意。如奥运会标志、北京奥申委会徽、2008年北京奥运会会徽等。今天我们学习了标志的类别、艺术特征和标志的表现手法，看了这么多的标志，尝试设计一个自己班级的标志，有一定的象征意义。学生分组设计标志，教师做指导。秉承“赏识教育”的理念，在作业点评上以鼓励评价为主；在评价方式上采用自评与互评相结合的方式，教师做补充。媒体课件。媒体课件。投影仪展示。修学储能，为学生的终身发展奠基！会欣赏美，会发现美，会创造美，美术让生活更美！“三四四三”教学模式先学后教、以学为主、以学定教作业与课堂评价通过对优秀标志的设计理念和形式美感的了解，初步认识到标志设计的来历，构成要素和简单的设计方法，从而培养学生的创造能力和艺术表现能力。通过对标志设计的美感体验与感受，培养学生热爱学习，热爱生活的美好情感，并拓展视野。板书设计第三单元校运会上展风彩1、凝练的视觉符号起源：类别：主要原则：表现方式：造型表现设计应用欣赏评述综合探索教学回顾与反思修学储能，为学生的终身发展奠基！会欣赏美，会发现美，会创造美，美术让生活更美！“三四四三”教学模式先学后教、以学为主、以学定教初中美术教学设计六年级下册备课人：备课时间：年月日课题第三单元校运会上展风彩2、亲切的使者授课时间月日 月日课型设计应用课 时1 课时授课班级六年级 1-6 班内容设计教学目标知 识 与能力目标了解吉祥物的概念和基本特征，初步掌握吉祥物设计的步骤、方法。方 法 与过程目标结合对吉祥物基本特征的了解，按照所学的创作步骤和方法，设计制作自己喜欢的并与主题相关的吉祥物。情 感 与态度目标通过集体创作激发学生积极参与的学习热情，培养学生的协作、互助精神，引导学生热爱集体、关心社会、健康向上的情感与态度。本课重点难点分析重点：吉祥物设计应具有的基本要素。难点：吉祥物设计创作中如何体现活动的主题特征。教 具准 备多媒体课件。课堂教学活动设计教学程序一、图 片导入。二、定 向示标。教学过程（展示课件）师：同学们，我们先来看一段视频。刚才这段视频里出现了很多可爱的、萌萌的形象，那这些可爱的形象是什么呢？大家说的很对，他们还是我们这节课的主角。今天我就来学习第三单元的第 2 课亲切的使者。出示学习目标：1、了解吉祥物的概念和基本特征，初步掌握吉祥物设计的步骤、方法。2、设计制作自己喜欢的并与主题相关的吉祥物。3、培养协作、互助精神，让自己拥有热爱集体、关心社会、健康向上的情感与态度。媒 体 运 用媒体课件。媒体课件。修学储能，为学生的终身发展奠基！会欣赏美，会发现美，会创造美，美术让生活更美！“三四四三”教学模式先学后教、以学为主、以学定教课堂教学活动设计教 学 程 序教学活动设置媒 体 运 用三、自 学 指导。四、导 学 释疑。自学教材 P22、23 页，思考下列问题：吉祥物到底是什么呢？吉祥物有什么样的意义？教师巡视指导，检查学生的自学情况。总结：吉祥物是人们为组织主题活动而设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥，内含期盼成功的愿望。知识竞赛：师：通过同学们对课本的阅读，大家已经初步了解了吉祥物的含义，下面我想请同学们来做一个游戏。出示游戏规则，学生明白后开始游戏。游戏规则：1、一问一答，老师问出问题喊出开始后，各组代表举手抢答，答对就可以为本组加1 分，最先获得 3 分的小组获胜。2、小组代表答题时，各组同学要保持安静，否则要给其他组加分。问题：这是北京残疾奥运会的吉祥物“乐乐”，你知道体现了什么精神？（A）A、自强不息和顽强昂拼搏的精神。B、更快、更高、更强的精神。说说下面这个吉祥物是谁？（A）A、河南省第 26 届牡丹花会吉祥物。B、第七届全国少数民族运动会吉祥物。C、第 21 界潍坊国际风筝节吉祥物。这是雅典奥运会的吉祥物“雅典娜”与“费沃斯”，你知道它们是以什么为原型设计的么？（C）A、一种叫“阿伊阿拉”的希腊特有的动物。B、雅典民间非常普遍的乐器“乌伊乌拉”。C、“达伊达拉”古希腊的一种陶土玩具。说说下面这个吉祥物是谁？（A）A、黑龙江省第十届运动会“油油”。B、第七届全国少数民族传统体育运动会“慧慧”。C、1984年洛杉矶奥运会“山姆”。5、观察下列吉祥物，哪一个造型的动作最夸张？C、文洛克。6、1996 年亚特兰大奥运会的吉祥物“艺奇”媒体课件。媒体课件。媒体课件。修学储能，为学生的终身发展奠基！会欣赏美，会发现美，会创造美，美术让生活更美！“三四四三”教学模式先学后教、以学为主、以学定教五、合 作 探究。六、小 试 牛刀。七、作 业 展示。的主色调是什么颜色？B、蓝色总结：我们获胜组在庆祝自己赢得比赛胜利的同时，是不是也要为其他三组的积极参与鼓掌呢？在奥运赛场上，无论参赛者有没有取得奖牌，他们都是光荣的。我们同学要想设计好吉祥物，就一定要了解吉祥物背后的精神内涵。同学们在任何竞技中都要秉持友谊第一，比赛第二的原则，只有这样你才是真正的胜利者。总结设计规律，以“福娃”为例，介绍吉祥物设计步骤：1、师生一起总结设计规律。师：刚才在游戏中我们看到了许多可爱的吉祥物，我们不知不觉就知道了一些关于吉祥物的知识，让我们一起来总结一下吉祥物设计的基本特征！吉祥物设计的基本特征：1 寓意性；2 拟人化；3 地域性；4 主图活动的特征；5 独创性。设计制作吉祥物：师：今天老师还带来了一些别的班级的同学设计完成的作品，请同学们欣赏一下，看看他们设计的好不好，都符合吉祥物设计的基本特征么？师：看完了其他同学的作品，大家都跃跃欲试了。下面老师给大家时间，自己来动手设计吉祥物。主题：结合我们新泰市汶南镇第二初级中学的特点，为我们的校运动会设计一个吉祥物。师：设计的时候，要根据吉祥物的设计规律进行创作，别忘了给你的吉祥物起个好听的名字。展示学生作品，进行自评、互评、师评相结合。师：老师在同学们制作的时候，发现很多同学都有相当不错的设计，下面我们就来展示几位同学的作品。请几位同学展示并说说自己的设计构思。师生总结。媒体课件。媒体课件。实物投影仪展示。修学储能，为学生的终身发展奠基！会欣赏美，会发现美，会创造美，美术让生活更美！“三四四三”教学模式先学后教、以学为主、以学定教作业与课堂评价依据六年级学生的年龄特点和个体差异来制定教学方法。他们已经形成较为独立的个性，对事物拥有一定的见解。大部分同学对卡通形象喜爱并了解。通过本课学习，学生基本掌握了吉祥物的设计方法，课堂上要让学生有足够的时间去进行创意。板书设计第三单元校运会上展风彩2、亲切的使者一、吉祥物的基本特征：二、吉祥物的设计步骤：1、寓意性；1、确定主题；2、拟人化；2、选择原型；3、地域性；3、形象：夸张、活泼。4、主题活动的特征；4、色彩：对比、强烈。5、独创性。造型表现设计应用欣赏评述综合探索教学回顾与反思修学储能，为学生的终身发展奠基！会欣赏美，会发现美，会创造美，美术让生活更美！“三四四三”教学模式先学后教、以学为主、以学定教初中美术教学设计六年级下册备课人：备课时间：年月日课题第三单元校运会上展风彩3、收获与激励授课时间月日 月日课型设计应用课 时1 课时授课班级六年级 1-6 班内容设计教学目标知 识 与能力目标了解奖杯、奖牌的基本造型和结构，学习用各种适宜的材料进行奖杯、奖牌的设计制作练习。方 法 与过程目标进一步加强学生的设计意识。通过学习奖杯、奖牌的设计制作，掌握设计的构思创意要点和过程，能按照一定的方法和步骤，成功地将自己的设计意图表现出来。情 感 与态度目标通过模拟运动会颁奖仪式，提高学生的组织策划能力、动手实践能力、审美能力以及良好的合作意识。本课重点难点分析重点：奖杯、奖牌的造型创意、寓意构思以及结构处理等造型方法的掌握。难点：材料的适用性选择，以及综合材料之间的连接匹配处理。教 具准 备教具：从学校 的荣誉室或其他有关单位、个人处借来 的各种奖杯、奖牌和奖品实物，各种奖杯、奖牌的图片资料。学具：课前通过网络、学校图书馆搜集的各种有关运动会的图文资料。课堂教学活动设计教学程序一、复 习导入。教学过程回顾上一课运动会 吉祥物的制作，引导过渡到本课内容。请学生回忆运动会颁奖仪式的场面，包括场景、人物、道具、仪式过程等。媒 体 运 用媒体课件。修学储能，为学生的终身发展奠基！会欣赏美，会发现美，会创造美，美术让生活更美！“三四四三”教学模式先学后教、以学为主、以学定教课堂教学活动设计教 学 程 序教学活动设置媒 体 运 用二、讲 授 新课。三、小 组 合作。四、展示作品五、课 堂 小结。交流欣赏：请学生拿出课前搜集的运动会图文资料，同学之间进行交流。可用多媒体设备播放给大家看，边播放边向大家介绍。集中欣赏图文资料中的奖杯、奖牌以及颁奖仪式情景。针对所看到的奖杯、奖牌发表自己的见解。教师讲解：教师出示一组图片，归纳同学们的见解，总结出奖杯、奖牌的造型种类。器型杯状，筒状，几何形多面体，不规则形体，雕塑造型等装饰表面刻花，浅浮雕，高浮雕，整体塑形等。文字字体、排布、阴刻，阳刻，镂空，镶嵌等。色彩金色，银色，材料本色，多彩着 色等。材质金属，玉料，石料，玻璃，陶瓷等。工艺铸造，锻造，手工打制，磨削，镶嵌，塑造，雕刻，粘合等。结合学过的小型泥塑知识技能和课本上的泥塑奖牌制作过程图例，简单介绍和分析用泥塑方式制作奖杯、奖牌的步骤。教师用废旧材料进行一个简单的奖杯制作示范，只演示选材加工、整体成型，省略此后的表面装饰、文字 添加等过程，着重于奖杯的造型结构、创意设计的展示，以及材料的选用和组合过程。本节课我们了解了奖杯、奖牌的基本造型和结构，学习了用各种适宜的材料进行奖杯、奖牌的设计制作。现在就让我们分组制作。自评、互评、师评相结合。梳理强调重要知识点。媒体课件。媒体课件。媒体课件播放音乐。投影仪展示。修学储能，为学生的终身发展奠基！会欣赏美，会发现美，会创造美，美术让生活更美！“三四四三”教学模式先学后教、以学为主、以学定教作业与课堂评价了解奖杯、奖牌的基本造型和结构，学习用各种适宜的材料进行奖杯、奖牌的设计制作练习。通过模拟运动会颁奖仪式，提高学生的组织策划能力、动手实践能力、审美能力以及良好的合作意识。板书设计第三单元校运会上展风彩3、收获与激励构思创意：造型表现设计应用欣赏评述综合探索教学回顾与反思修学储能，为学生的终身发展奠基！会欣赏美，会发现美，会创造美，美术让生活更美！“三四四三”教学模式先学后教、以学为主、以学定教初中美术教学设计六年级下册备课人：备课时间：年月日课题第四单元校园艺术节1、“广而告之”授课时间月日 月日课型设计应用课 时1 课时授课班级六年级 1-6 班内容设计教学目标知 识 与能力目标通过本课的学习，使学生了解招贴创意设计的作用和特点及构成要素。并能将掌握的招贴设计知识运用到生活实践中。方 法 与过程目标导入课题-观察分析-创意训练-设计制作-展评小结。情 感 与态度目标学生感受创意思路带来的乐趣，初步体会创意的魅力；建立起独立创意的自信，在轻松、愉悦、积极的情感体验中，探究知识，提高审美品味和创作能力，从而建立对美术课程的长久兴趣，增添生活情趣；培养学生关注社会生活，融入生活，逐渐形成他们较主动的社会意识。本课重点难点分析重点：了解招贴创意设计的作用和特点及构成要素。难点：将掌握的招贴设计知识运用到生活实践中。教 具准 备教具：多媒体课件、各种海报及海报应用图片、影视资料、水粉颜料、剪刀、彩纸等。学具：各种海报及海报应用的图片，影视资料，设计海报用的绘画材料，如：水粉颜料、铅笔、画笔、尺规或现代图片资料彩纸、胶水、剪刀、刻刀等。课堂教学活动设计教学程序一、看一看。教学过程多媒体展示招贴画。老师：在我们多彩的现实生活中，你见过海报这种宣传画吗？说说给你留下什么印象和感受？学生：招贴画又名海报或宣传画，属于户外广告，分布于各处街道、影（剧）院、展览会、商业区、机场、码头、车站、公园等公共场所。它是一种平面张贴形式的宣传广告。一目了然，留下深刻的印象。媒 体 运 用媒体课件。修学储能，为学生的终身发展奠基！会欣赏美，会发现美，会创造美，美术让生活更美！“三四四三”教学模式先学后教、以学为主、以学定教课堂教学活动设计教 学 程 序教学活动设置媒 体 运 用二、精 讲 点拨。三、小 组 合作。四、展评学生作品。五、小结。看课本 26-28 页回答下列问题：1、招贴的类型有哪些？政治类、文化类、公益类、商业类、娱乐类、比赛类。2、招贴的表现方法有哪些？绘画-水粉、水彩、麦克笔。摄影：剪切拼贴或电脑制作：3、招贴的构成要素是什么？图形-一个好的招贴通常图文并茂，图片的选择一定要与“主标题 所表达的内容相关。文字-主标题是招贴所传达的主要信息，传达的内容应该简洁有力，第一眼就能吸引人们的目光。说明文字应该言简意赅，字号不易过大，注意在版面中整体把握主次关系。色彩-适合主题创意，有个性，引入注目。既然我们掌握了这么多有关海报的知识，同学们想不想设计一幅海报？那怎样设计一幅海报呢？4、公益招贴讲析和欣赏（多媒体展示获奖海报）。海报的设计思路：（1）构思立意-创意是招贴设计的灵魂；（2）设计草图；（3）定稿；（4）绘制完成。我们学校的艺术节将要到了，为了渲染节日气氛，把这一信息传递出去，同学们应发挥自己的想象力和创造力，亲自动手，为我们的校园艺术节绘制一幅精美海报。作业要求：（1）传达主题明确，字体醒目；（2）构思要新颖，构图要简洁；（3）造型简练，形式感强；（4）色彩要单纯明亮；（5）标明活动时间、地点或主办单位。（1）请学生把自己小组作品上台展示，并讲解自己作品的内容，含义及设计方案。（2）让学生评选出最佳作品作为本届校园艺术节的海报宣传画，请学生说出评选的观点原因。媒体课件。媒体课件。投影仪展示。修学储能，为学生的终身发展奠基！会欣赏美，会发现美，会创造美，美术让生活更美！“三四四三”教学模式先学后教、以学为主、以学定教作业与课堂评价通过本课的学习，使学生了解招贴创意设计的作用和特点及构成要素。并能将掌握的招贴设计知识运用到生活实践中。学生感受创意思路带来的乐趣，初步体会创意的魅力；建立起独立创意的自信，在轻松、愉悦、积极的情感体验中，探究知识，提高审美品味和创作能力，从而建立对美术课程的长久兴趣，增添生活情趣；培养学生关注社会生活，融入生活，逐渐形成他们较主动的社会意识。板书设计第四单元校园艺术节1、“广而告之”海报的设计思路：（1）构思立意-创意是招贴设计的灵