小学五年级下册人教版新课标语文全册整套（可编辑）

小学五年级下册人教版新课标语文全册整套教案集1（可编辑） 小学五年级下册人教版新课标语文全册整套教案集1 1 草原 学习目标 1熟读课文了解课文内容能联系上下文理解文章中含义深刻的句子 2能有感情地朗读课文体会蒙汉情深民族团结的思想感情激发学生热爱草 原热爱草原人民的思想感情 3认识本课4个生字理解课文中新词的意思摘录课文中写得美的句子背诵课 文第一二自然段 课前准备 1草原风光图 2蒙古族音乐和民歌 教学时间 两课时 教学过程 第一课时 一出示课题想象美丽的草原 1出示课题草原介绍作者老舍回忆曾经学过的老舍先生的作品 2说说你印象中的草原 学生可以有个各种不同的描述语言表述要流畅还可以说说怎么会获得这样 的印象比如 1草原是辽阔的一望无际 2草原是美丽的绿绿的草地五颜六色的野花 3草原是充满生机的 二初读课文走进文中的草原 1自由朗读课文把课文读通顺同时划出生字新词读准生字字音 2说说老舍笔下的草原是怎么样的从哪里看出来的同时朗读相关的句段 学生可以自由表达初读课文后的感受学生的感受可能会是多种多样的教师要让学生主要的和次要的引导学生达成这样的共识 1课文中的草原是美丽的 2课文中的草原是热情的 朗读相关的句段时一方面要关注学生的感受和课文的语言的一致性另一方面要重点指导学生把课文读正确读通顺 三再读课文感受美丽的草原 1自由朗读课文找一找草原的美丽表现在哪些地方画出有关的句子 2课堂交流随机指导 1在天底下一碧千里而并不茫茫四面都有小丘平地是绿的小丘也是绿的羊群一会儿上了小丘一会儿又下来走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花那些小丘的线条是那么柔美就像只用绿色渲染不用墨线勾勒的中国画那样到处翠色欲流轻轻流入云际 ?理解草原的绿 ?说说一碧千里翠色欲流的意思 ?闭上眼睛想象一碧千里的草原想象到处翠色欲流轻轻流入云际说说你好象看到了什么 ?出示草原风光图片看看一碧千里翠色欲流的草原 ?有感情地朗读这句话 ?想象草原上羊群奔跑的样子理解走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色 的大花 ?有感情地朗读这段话 2这种境界即使人惊叹又叫人舒服好像回味着草原的无限乐趣 ?这种境界是指什么 ?在这种境界里作者为什么要惊叹为什么又想低吟一首奇丽的小诗 ?草原的美丽深深地打动了作者的心 ?作者沉醉在草原的美景里了 ?作者也许是第一次看到草原感到很新奇 ?如果你当时也在这美丽的草原上你会低音一首怎样的小诗试着写一首小 诗 3有感情地朗读第一自然段 四作业 1背诵课文第一自然段 2抄写第一自然段中优美的句子 第二课时 一再读课文感受热情的草原 1自由朗读课文找一找草原的热情表现在哪些地方画出有关的句子 2课堂交流随机指导 1忽然像被一阵风吹来似的远处的小丘上出现了一群马车跟着马飞过小丘 看见了几座蒙古包 ?这段话描写了一个什么场景迎接客人 ?哪些词句特别能表现草原人民的热情 ?像被一阵风吹来似的来得真快表现了草原人民迎接远方的客人急切心情 ?像一条彩虹向我们飞来为什么用彩虹来比喻一是因为穿着各色的衣服而是比喻一种热情 ?立刻拨转马头欢呼着飞驰着想象当时车与马相遇的情景说说如果你在场你会有什么感受热闹热烈热情 ?有感情地朗读这段话 2也不知道是谁的手总是热乎乎地握着握住不散大家的语言不同心可是一样握手再握手笑了再笑 ?读句子你看到了什么听到了什么 ?看到了不停地握手 ?听到了不停的欢笑 ?通过朗读把当时的热情表现出来 3干部向我们敬酒七十岁的老翁向我们敬酒我们回敬主人再举杯我们在回敬 ?反复朗读这句话体会其中洋溢的热情 ?想想大家在敬酒的时候会说些什么 4这时候鄂温克姑娘戴着尖尖的帽子我们同行的歌手也赶紧唱起来歌声似乎比什么语言都更响亮都更感人不管唱的是什么听者总会露出会心的微笑 ?有感情地朗读句子 ?理解会心会心的微笑里包含着什么 3播放草原民歌及舞蹈音乐有感情地朗读课文的第二三四自然段 二品读课文感受深情的草原 1香醇的奶酒激跃的赛马嘹亮的牧歌狂欢的舞蹈这是多么激动人心的场面呀可是夕阳西下主客要分别了如果这时你也在场心情将是如何呢 出示蒙汉情深何忍别天涯碧草话斜阳 ?逐句逐字地理解何忍别是指不忍别离天涯是指蒙古族所住的地区那已经是我国北部的边陲了所以叫它天涯碧草指一片绿色的大草原话斜阳 是指在夕阳中在那天涯碧草之上我们互相高兴地亲切地交谈着 ?连起来说说这句话的意思蒙族和汉族两族人民情深似海哪里忍心离别呢所以到了夕阳已经西落了仍然谈兴正浓 ?如果当时你就在现场你的心情是如何的你想说什么试着写一写自己的心情和想对草原人民说的话 三回顾课文感受热爱之情 1讨论课文的主要内容是写作者的一次访问活动却为什么要以草原为题呢 文章前面写了草原的景色美后面写了人情美从风光美从人情美表现了他对草原的热爱和依恋因此整体都是围绕着草原来展开的 2有感情地朗读自己喜欢的课文内容 四作业 1背诵课文第二自然段 2抄写课文中优美的句子 教学反思 2丝绸之路 学习目标 1能正确流利地朗读课文了解丝绸之路的历史意义激发学生向往古代文明 热爱祖国西部的情感 2认识本课8个生字积累新词和优美的句子搜集交流有关丝绸之路的故事 课前准备 1搜集关于丝绸之路的资料 2丝绸之路地图 教学时间 一课时 教学过程 一话说丝绸之路 1出示课题阅读课后的资料袋 2学生出示搜集的关于丝绸之路的资料向大家介绍你所了解的丝绸之路 二走近丝绸之路 1自由朗读课文读准生字把文章读通顺 2默读课文思考丝绸之路是一条怎么样的路在课文中寻找一句合适的话来 说明 3课堂交流 学生可以根据自己的理解选择不同的句子来说明丝绸之路教学中可要求学 生做到 1把句子读通顺 2简要说明理由 学生可能会找到这些句子 1商人们在这个东方大都市开了眼界正满载货物返回故乡这是一条运送货物的路 2望着这座群雕就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声这是一条繁忙的路 3没想到一条道路将远隔千里的我们联系在了一起这真是一条伟大的路呀这是一条伟大的路 4从那以后一队队骆驼上对在这漫长的商贸大道上行进变得更加丰富多彩美轮美奂这是一条商品流通文化交流的路 三走进丝绸之路 1朗读课文第213自然段思考课文描写了一个怎么样的场景用一两句话概括 2课堂交流指导要点 1时间公元前115年可以从现在推算时间让学生感受年代的久远 2地点伊朗高原北部出示丝绸之路地图让学生寻找到从西安到伊朗高原北部的路线和距离感受到路途遥远 3人物安息国的将军中国使者重点介绍博望侯张骞可以从课文中的一句话张骞在此之前已于公元前139年和119年两次历尽艰险出使西域导入联系课外搜集的资料向学生介绍张骞出使西域的经过和贡献 4事情安息国将军热情迎接中国使者双方交换礼物 5连成一两句话说一说 3默读课文第213自然段想象安息国的将军和中国使者见面的时候是怎样的场面用一个词语来概括并说说从那些地方可以看出来 1隆重 ? 找出有关句子 ?将军其在高头大马上身后兵马不计其数 ?列队欢迎将军发出命令骑兵迅疾分列两队一左一右摆出夹道欢迎的阵式 乐队奏起军乐人群一片欢腾 ?想象当时的情景用自己的话说说 ?有感情地朗读第37自然段 2热情 ?找出有关句子 课文第812自然段 ?朗读这几个自然段 ?说说当时双方为什么表现得这么热情 ?因为这是在迎接远道而来的客人 ?因为双方交换了许多批次没有见过的东西很高兴 ?因为他们把东西方连接起来了 ?分角色有感情地朗读课文第812自然段 4说说丝绸之路的历史意义 1朗读从那以后一队对骆驼商队在这漫长的商贸大道上行进变得更加丰富 多彩美轮美奂 2用自己的话概括地说说 四延伸丝绸之路 1学完了课文《丝绸之路》你有什么想说的吗把你想说的写下来 2想想现在的我们能为丝绸之路做些什么 有兴趣的同学可以做一个关于丝绸之路的调查小报告或者搜集资料做一份 关于丝绸之路的介绍 教学反思 3白杨 教学目标 1能有感情地朗读课文学习课文借物喻人的得表现方法体会课文借白杨的 特点歌颂了边疆建设者服从祖国需要扎根边疆建设边疆的远大志向和奉献精神 2能抓住课文的重点词句体会课文所要表达深刻含义学习边疆建设者无私 奉献的精神 3认识本课6个生字摘录课文中含义深刻的句子背诵爸爸介绍白杨的那段话 课前准备 白杨戈壁滩的图片 教学时间 两课时 教学过程 第一课时 一课前谈话引入课文 1今天我们来学习当代作家袁鹰的文章《白杨》板书课题 2看插图认识白杨树 二自由读文整体感知 1借助字典学会本课生字新词 2通读课文 ?联系课文中语句想想大戈壁是什么样子的 ?把爸爸向孩子们介绍白杨的话划下来想想这些话的意思 3检查自学情况 指名朗读课文纠正读音标点自然段 注意读准字音记清字形结合课文理解词义 字音易错的清晰 字形易错的新疆疆字不要丢土与僵区别 三默读课文初步感知 1默读课文说说大戈壁是什么样子的 荒凉寸草不生贫瘠 2读一读你刚才所划的爸爸向孩子们介绍白杨的话想想其中的含义 A理解 不要求非常深入理解只要学生能根据自己的理解大致的说说从字面上体会 到白杨的生长环境十分的恶劣感受到白杨十分的坚强就可以了 B朗读 大戈壁这么荒凉环境这么恶劣白杨却长得那么高大挺秀像卫士一样守卫着 铁路 读到这里你觉得白杨怎样 应该用怎样的语气朗读爸爸说的话赞美骄傲的语气 指导学生有感情朗读爸爸的话 四再次朗读深入体会 找自己最喜欢的句子有感情地读一读背一背 第二课时 一谈话引入新课 爸爸仅仅是在赞扬白杨吗他的话中似乎还有更深的含义这节课我们就 一起来研究研究吧 二品读课文整体感知 1让学生轻轻闭上眼睛听录音看看在脑海中浮现了什么样的画面板书并理 解高大挺秀 2为什么会感受到白杨是高大挺秀的 戈壁的荒凉寸草不生而白杨在那里是如此的挺拔在满眼没有绿意的戈壁上 白杨越加高大挺秀了 3爸爸看到白杨有什么感受引读第一段 体会高大挺秀的感情色彩 4当哥哥和妹妹在议论白杨时什么问题使爸爸变得严肃起来默读413节 三理解研读深悟课文 1找到爸爸说的话弄清有几句并想想这几句概括了白杨的什么特点 请一名学生朗读并一同归纳板书 枝干挺直 白杨 哪儿需要((((((就在哪儿生长 坚强 2默读把表现白杨生命力强的词语勾划出来 理解这三句话怎么表现白杨生命力顽强的 3有感情地朗读注意体会重点词语的感情 4体会句群关系重点读第三句 5换人称读用爸爸的话来赞美白杨把它换作你 6爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗把16和14节对比着默读爸爸要表达什么呢他和白杨之间有什么相同的地方呢 服从需要 扎根边疆 无私奉献 7默读最后一段话想想爸爸为什么开始沉默后来又微笑爸爸的希望能实现吗为什么 他相信自己的孩子一定能像白杨一样适应那里的艰苦的生活一定能像白杨一样很顽强地生活下去相信自己的孩子在父母的影响教育下一定能够像白杨那样扎根边疆建设边疆 四纵览全文体会中心 1我们和爸爸一同感受了白杨的品质那么现在你体会到了什么呢 A爸爸不只是介绍白杨赞美白杨他也在表白着自己的心愿就是像白杨那样服从需要扎根边疆建设边疆作无私的奉献 爸爸的心愿是希望自己的孩子能像他们一样为边疆出力一样建设边疆 爸爸希望自己的孩子也能像白杨一样顽强不怕困难 2再次有感情地朗读课文的重点句子 五拓展练习 1摘录课文中含义深刻的句子 2有感情地朗读阅读链接《帐篷》 3用上哪儿哪儿不管不管总是写几句话夸夸像课文中的爸爸一样的祖国建 设者或保卫者 教学反思 4把铁路修到拉萨去 教学目标 1通读全文了解青藏铁路的基本情况和修建铁路的艰难 2有感情的朗读课文中的重点句子感受建设者对修筑铁路和西部大开发的 满腔热情 3认识本课14个生字搜集和交流青藏铁路和西部大开发的相关资料 课前准备 1搜集关于青藏铁路和西部大开发的相关资料 2西藏的风光图片 3青藏铁路地图 4青藏铁路全线贯通的庆祝场面图片 教学时间 一课时 教学过程 一创设情境引入课题 1出示西藏的风光图片和学生一同感受西藏的纯净美丽和圣洁 2老师讲述 西藏地处青藏高原交通落后把铁路修到拉萨去一直是西藏人民的期盼也是 全国人民的愿望随着西部大开发号角的吹响把铁路修到拉萨去正在变成现实 出示课题把铁路修到拉萨去 3有感情地朗读课题 二通读课文整体感知 1自由读文注意读准生字字音 思考青藏铁路是一条怎样的铁路在课文中找出有关的句子 2课堂交流 1出示一条长长的铁龙从柴达木盆地深处的工业新城格尔木起步跨过巍峨 的昆仑山这就是造福广大人民的青藏铁路 2观察地图理解句子 3有感情地朗读句子 3读了全文你知道了什么有什么感受 学生可以根据自己的理解和感受就可闻的某一方面发表自己的看法可能有 1青藏高原气候恶劣天气说变就变 2开凿风火山隧道面临着重重困难 3高原缺氧是施工的一个很大的障碍 4科技人员和建筑工人不断献给困难挑战 4根据大家的发言再次默读课文想想课文讲了一件什么事概括成一句话 在修筑青藏铁路的过程中筑路大军克服重重困难终于使风火山隧道全线贯 通 三精读课文用心感受 1把铁路修到拉萨去这句话在课文中反复出现了很多次默读课文在课文中 画出这句话 2自由朗读课文 想想面对着风火山这只拦路虎筑路大军会在什么时候说把铁路修到拉萨去这句话 3课堂交流教师指导 1在遇到困难的时候他们会说把铁路修到拉萨去 ?他们遇到了哪些困难 在课文中找出有关的句子再用自己的话说一说 ?难以控制隧道施工温度 由于温度太低混凝土无法凝固他们拿来暖风机给隧洞增温洞壁的冰岩又遇热融化造成洞壁塌滑 ?恶劣天气和极度缺氧 风火山一带经常狂风大作转眼之间乌云压顶大大小小的冰雹劈头盖脸地砸下来 尽管对缺氧已有准备施工中出现的情况还是始料未及筑路大军的生命面临严重威胁 ?有感情地朗读第5自然段至第8自然段 ?面对着困难他们会怎么样说这句话有感情地朗读把铁路修到拉萨去要读出怎样的语气 坚定有力显示筑路大军在困难面前不惧怕不后退的决心 2在战胜困难的时候他们会说把铁路修到拉萨去 ?他们是怎样战胜困难的在课文中找出有关的句子再用自己的话说一说 ?科技人员昼夜在隧洞里实地观察发现冰岩温度变化的规律经过反复观测分析和实验他们终于找到了喷射混凝土的最佳温度制服了逞凶一时的冻土 ?指挥部的灯火彻夜通明能不能建一个大型制氧站风火山这只巨大的拦路 虎一次次地下了高傲的头 ?有感情地朗读第6自然段至第9自然段 ?战胜困难的时刻他们会怎么样说这句话 要读出怎样的语气有感情地朗读 读出喜悦自豪充满信心的语气 4想象一下筑路大军还会在什么时候说把铁路修到拉萨去这句话 1风火山隧道全线贯通的时刻 有感情地朗读课文第11自然段 2青藏铁路全线贯通的时刻 ?如果你是筑路大军中的一员此时此刻你最想说的一句话是什么 ?此时此刻应该怎样来朗读把铁路是到拉萨去有感情地朗读 四课外延伸情感升华 交流搜集到的关于青藏铁路和西部大开发的相关资料 教学反思 口语交际一 我们的手拉手活动 教学目标 1策划一次和远方小学生的手拉手活动商量讨论活动的方案 2能有条理较为具体地说出自己的活动方案 课前准备 搜集有关手拉手活动的一些资料 教学时间 一课时 教学过程 一展开讨论明确目的 1全班交流 中国其他城市的小学生的一些情况发达地区的和偏远山区 2你希望自己有一个在远方的同龄朋友吗 那如何才能联系上呢 3学生小组讨论用哪些方式才能与素不相识的远方小学生建立联系 可以通过远方的一个朋友介绍认识 可以通过爸爸妈妈来联系 可以通过媒体来认识 可以通过学校与学校之间建立联系 二合作讨论汇集精华 1联系上以后我们可以开展哪些活动呢 同学合作讨论策划活动方案 2老师到各组听取方案参与讨论合作 3全班交流活动方案 A首先写信建立联系 B比较熟悉后发出邀请一同参与活动 C若对方生活困难我们就对他给予生活上的资助 三选择方案付之行动 1同学们逐一讨论刚才提出的方案选择最可行的活动 2走好第一步确定对象用书信建立联系 教学反思 习作一 给手拉手的小伙伴写信 教学目标 1能通过书信的方式与他人沟通并把手拉手活动开展下去 2能在信中把自己对活动的打算做具体清楚的描述同时能合理地提出可行 性建议教学时间 两课时 教学过程 第一课时 一谈话导入激发兴趣 上节课我们已经讨论过活动的方案了今天就开始行动第一步写信建立联系 二讨论内容激发写作灵感 1小组讨论信的内容包括哪几方面 让对方了解自己的情况学习生活生活的小环境大环境 把自己班级策划的方案详细地进行介绍 提出自己认为比较可行的建议 希望以后能如何进一步地相互了解 想了解对方的哪些情况 三动笔写作开启心扉 1写信方式 1小组合作写信 分工合作一人写一个部分 2自己独立完成 2开始写信 3交流写信的格式 4交流第一部分内容自我介绍 在交流中知道自己还需要如何修改如何补充材料才能让对方更了解自己了解我们的大家庭 第二课时 一继续写作在交流中充实内容 1交流第二块内容活动的方案 学生各抒己见边讨论边修改把自己的内容改得更加丰满 注意信封的写法 1信封的格式左上方写收信人所在的邮政编码上方写收信人的地址中间写收信人的姓名姓名写得大一些信封的右下方写寄信人的地址姓名和寄信人所在的邮政编码 2注意检查信的书写格式 二合作交流在修改中完善 1小组合作写信的同学把自己所写的一个部分与其他几位同学合起来再读一读一同修改是否有错别字语句是否通顺文章内容是否饱满 2课堂交流 把自己认为最满意的一部分文章与大家一同分享 小组合作写的文章就把自己组认为比较有新意的语句读给大家听 教学反思 回顾?拓展一 学习目标 1回顾本单元所学内容交流学习与感悟 2积累古诗 3通过趣味语文的学习感受到标点符号的魅力 教学过程 第一课时 一交流平台 1想一想通过这一组课文的学习你有什么收获和体会 2自由地进行课堂交流 3选择重点展开讨论 1说说对西部的认识和感受教师可以帮助学生理清思路让学生有条理地表达对西部的认识比如西部的历史西部的自然环境西部的发展 2说说对课文写法特点的认识 《白杨》这篇文章在写法上有什么特点在课文中找出相关的例证以白杨的品格来比喻暗示西部建设者的品质等 《草原》这篇文章在写法上有什么特点在课文中找出相关的例证篇景色的铺陈直抒胸臆的抒情等 3对理解含义深刻的句子的体会 找一找在这组课文中有哪些含义深刻的句子简要的说说其中的含义 说说你是怎样去理解句子中含着的意思联系上下文联系生活经验理解个别字记 词的含义等 二日积月累 1导入 古人云熟读唐诗三百首不会做诗也会吟可见积累的重要性今天我们就来学习一首中唐时期素有诗豪之称的大诗人刘禹锡写的《浪淘沙》 2学生自由朗读如果有不理解的老师可作适当补充性讲解九曲黄河万里沙写黄河弯弯曲曲地流经万里夹带着大量泥沙浪淘波浪翻卷风簸风浪滚动浪淘风簸自天涯写黄河波涛汹涌来自天边如今直上银河去是诗人一种浪漫的想象说黄河一直走到银河那里去同到牵牛织女家夸张地说可以到达牛郞和织女的家了前两句描写黄河奔腾万里的雄浑气势后两句运用夸张的手法描写黄河源远流长仿佛是从银河里流下来的 此诗写九曲黄河的雄伟气势并展开奇特的想象表现作者的向往与追求 3指导学生有感情地朗读背诵 4引导学生课外找一些刘禹锡的诗来读一读 第二课时趣味语文 谈话导入 师批改作文时常发现有些学生对标点符号的使用随心所欲或一到底或通篇不用想起来了就随手点一下说明这些学生对标点符号极不重视今天我们来读一则关于标点符号的故事读完之后谈谈你的感想 学生读文中故事 三交流读后感受 四教师提供故事 有一个富翁生性吝啬聘请教书先生时讲明膳食供给很微薄当时这位教书先生一口应允了但借口恐怕口说无凭写了一张没有加标点符号的合约无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣富翁根据自己主观愿望理解为无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣欣然签字知吃第一顿饭时教书先生就大喊大叫怎么尽是素菜没有荤菜我们不是约定了无鸡鸭也可无鱼肉亦可青菜一碟足矣的么弄得这个富翁哭笑不得只好照合约上的办 动手练习加标点使之成为不同意思 ?下雨天留客天留我不留 过路人等不得在此小便 某家有少女人材十分丑陋全无一双好脚 今年好倒霉少不得打官司 小结 标点一定要恰当它就像一个人的五不能因为它不是字就显得无足轻重标点错了意义也就变了 5古诗词三首 教学目标 1诵读诗词理解诗句的意思能用自己的话表达诗词的意思 2体会诗词的意境丰富学生情感从诗句中感受童年的快乐 3认识本课5个生字理解弄怪生相媚好亡赖等词语在诗句中的意思背诵和默写课文 教学时间 两课时 教学过程 第一课时 一回顾激趣 我们曾经学过不少关于描写儿童的诗你还记得吗试着背一背 二初读诗文展现画面 1今天我们又要来学习两首描写儿童生活的诗请同学们朗读两首古诗 2在《牧童》和《舟过安仁》两首诗中你分别看到了怎样的画面 三精读诗文走近画卷 1你最喜欢哪首古诗选一首自己研读理解 2自由组合小组合作探究选择一首诗进行研读了解诗意理解字词逐句解决 3老师参与学生的研究 四品读诗文走进画卷 1学习第一首诗 1草铺横野六七里笛弄晚风三四声你感受到了什么朗读 释义六七里方圆的原野铺满了青青的野草三四声悠扬的笛声和着微微的晚 风传来可以感受到孩子是那么的悠闲自得怡然而乐感受到的是一种野趣 2归来饱饭黄昏后不脱蓑衣卧月明你看到了什么说说感受和意思然后朗读 释义牧牛回来已到黄昏晚饭吃得饱饱的无忧无虑还没脱下蓑衣就躺在院子 里悠然自得地看那渐渐升起的明月 可以感受到的是孩子的心情是那么的舒畅他的生活是无忧无虑非常惬意 3诗句中描写了牧童归来后的场景你看到了一个怎样的牧童从哪里看出来 的一个弄一个卧可爱调皮疲倦 4再说说诗中描绘的画面 把两句诗意连起来说并加上自己的想象 学习第二首诗 1一叶渔船两小童收篙停棹坐船中说说诗意你好象看到了什么 释义一只小船上坐着两个小孩子他们把篙收了棹停了坐在船上 2怪生无雨都张伞不是遮头是使风理解诗句意思从中你感受到了什么 释义十分奇怪为什么没有雨他们也把伞张在那儿原来他们是在遮雨而是别 出心裁用伞试风 张使风描绘出两个淘气可爱天真的孩子 3朗读诗句读出孩子的调皮感受那悠闲的画面 五再读诗文感受意境 1比较两首诗的人物你更喜欢哪位诗人笔下的顽童为什么 2背诵古诗 六拓展延伸想象画卷 1选择其中一幅画面进行想象改写成一篇有趣的记叙文或者散文 2默写《牧童》 第二课时 一揭题初知美 1今天我们一起学习南宋词人辛弃疾写的一首词《清平乐村居》 2释题 1介绍作者辛弃疾 2简介宋词以及词牌名清平乐 3村居词的题目居什么意思居住 村居呢居住在乡村 二初读走近美 1 听朗读录音看图画 2请同学自由地来读这首词把它读正确流利做到字字读准句句通顺 3读得怎样请你的同桌来评一评你读给我听我读给你听 4学生再读读读看看想想读懂的记下来不懂的做记号 5出现了这么多疑难之处我们应该怎么办呢 请同学们通过你喜欢的途径进行合作探究可以查字典可以找资料可以相互讨论可以看图可以联系上下文也可以向老师请教 三品读感受美 1通过刚才的学习说说自己的收获先说前面的再说后面的依次说注意说话要有条理先说字意词意再说句意 1茅檐低小溪上青青草看图知道你感到了什么简朴的乡间生活但很美特别是青青草让人想起了春天踏青的美好感受学生朗读 2醉里吴音相媚好白发谁家翁媪学生自由的轻声读这句感受到了什么一对头发花白的老夫妇满脸通红大概刚喝了酒他们亲热相待用乡音聊天说话 仅仅是酒让他们醉了吗如此温馨幸福美好的生活怎么不令人醉呢 3一对白发夫妻操着吴音正在亲密地聊天他们为什么感到这样幸福呢请同学们细细阅读下片 4追问作者是怎样写出孩子们的可爱的呢大儿子在河东豆地锄草二儿子在编织鸡笼最喜欢的是顽皮的小儿子在河边伏着剥莲蓬取莲子 5读读看从读中感受到了什么呢 6同学们读得真好是的这户人家虽然住的是茅檐低小但是周围的环境很美 溪上青青草这户人家翁媪之间醉里吴音相媚好大儿锄豆溪东中儿正织鸡笼最喜小儿无赖溪头卧剥莲蓬多幸福的乡村生活啊那对白发夫妻陶醉了 2用生动的语句将你欣赏到的这副画面描绘给大家听听 3你能用朗读把词中的情趣表现出来吗他的朗读仿佛让老师和同学们亲眼目睹了那充满情趣的乡村田园生活 四再读全词回味美 1想一想这对白发翁媪生活在这样的环境里又有勤劳可爱的儿子心情怎么样要求找出词中的醉字进行品味 2作者偶尔看到了白发翁媪的生活环境心里又想些什么呢继续品味醉字 3那对白发夫妻陶醉了作者辛弃疾看到此情此景也陶醉在这样的画面之中 4配乐朗读或背诵 五课外拓展延伸美 1背诵这首词 2把这首词改编成一篇优美的记叙文 教学反思 6 冬阳?童年?骆驼队 教学目标 1读懂课文了解作者童年时对骆驼的关注想象课文描写的童年生活画面 2能通过重点词句的理解体会作者对童年生活的怀念之情能有感情地朗读课文 3认识毡嚼傻等生字积累课文中有意蕴的句子了解小说《城南旧事》 课前准备 1歌曲《送别》 2布置学生观看电影《城南旧事》 教学时间 两课时 教学过程 第一课时 一创设情境引入课题 1回忆电影《城南旧事》片断听歌曲《送别》了解小说《城南旧事》 电影《城南旧事》是根据我国当代作家林海音的小说《城南旧事》改编的这 是一部怎样的小说呢阅读课文后面的资料袋 2电影中的主题曲是《送别》唱出的不仅仅是对离去的朋友的不舍也唱出了 对美好童年的深深依恋 今天我们来学习课文《冬阳?童年?骆驼队》 3读课题闭上眼睛想一想说说你脑海中出现了一幅怎样的画面 三个词语能在学生的头脑中组合出无数的画面教师要鼓励学生流畅地说出 自己的想象 二自由畅读步入童年 自由读课文把课文读通顺读准课文中的生字和新词的读音 2说说课文写了作者童年时的哪些事情并个别朗读相应的课文 1看骆驼咀嚼 2看骆驼脱皮毛 3关于铃铛的遐想 4怀念骆驼队 3再读课文觉得最好玩最有趣最有意思的部分多读几遍 三深入阅读品味童年 1作者的童年生活中最有意思的是什么 在课文中找出有关的句子读一读 2课堂交流随机指导 1我站在骆驼的面前看它们咀嚼的样子那样丑的脸那样长的牙那样安静的态度我看呆了自己的牙齿也动起来 ?读读这个句子从这些描写中可以体会到什么 ?我观察很仔细他们咀嚼的时候上牙和下牙交错着磨来磨去大鼻孔里冒着热气白沫子沾在胡须上 ?我看的时候很投入我看呆了自己的牙齿也动起来 ?我很喜欢骆驼尽管骆驼很丑但是态度很安静而且我愿意长时间的看着它 ?想一想在什么情况下你会呆呆地看一样东西会不由自主地动起来你有过这样的经历吗同桌相互说一说 ?想象作者面对骆驼呆呆地注视的情景有感情的朗读这段话 2我幼稚的心灵中却充满了和大人们不同的想法我对爸爸说不是的增加一些行路的情趣 ?读读这段话想一想我为什么会有和大人们不同的想法 学生可以从不同的侧面去理解和体会但一定要在课文中找到依据比如 ?我很喜欢骆驼不希望它遇到什么危险他是不会遇到狼的 ?我很同情骆驼他要走那么多的路一定很孤单铃铛不但可以给寂寞的旅客 增加情趣也可以给骆驼增加情趣 ?我可能把自己也当作了骆驼觉得自己更知道骆驼的心思 ?比较句子 ?我幼稚的心灵中却充满了和大人们不同的想法 ?我幼稚的心灵中有一个和大人们不同的想法 课文中为什么用充满而不用有一个充满说明什么 ?说明我常常在想这个问题 ?说明我已经想了很久深思熟虑了 ?有感情地朗读这段话 3骆驼也脱掉了它的旧驼毛袍子啦因为太不整齐了 ?读读这句话从这句话里你又看出了什么 ?我很关心骆驼 ?我很喜欢骆驼 ?我很善良 ?有感情地朗读这句话 四作业 摘录写有情趣的句子 第二课时 一继续品读感悟童年 1自由朗读课文思考到底是什么让我如此的想念童年和童年的生活在课文 中找出有关的句子朗读体会 2学生品读感悟在学习小组内交流自己的想法或者看法 3课堂交流随机指导 1童年可以有漫无边际的想法 ?找出有关的句子 ?不是的爸他们软软的脚掌走在软软的沙漠上增加一些行路的情趣 ?我真想拿把剪刀替他们剪一剪因为太不整齐了 ?有感情地朗读这些句子 2童年可以做自己喜欢的事 ?找出有关的句子 ?我站在骆驼面前看他们咀嚼的样子 ?冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事我也不会再做了 ?把两句话联系起来你心里有一种什么感觉体会到什么 ?童年的傻事多么美好 ?我的心中充满了留恋 ?有感情地朗读这两个句子 3童年很快就过去了过去就不会回来了 ?找出有关的句子 ?夏天过去秋天过去冬天又来了骆驼队又来了童年却一去不还了 ?我默默地想慢慢地写又看见冬阳下的骆驼队走过来又听见缓缓悦耳的骆 驼声童年又重领于我的心头 ?细细地品读这些句子从中你读出了作者怎样的心情 ?淡淡的忧伤 ?暖暖的心情 ?失落和怀念 ?带着自己感悟有感情地朗读 二吟诵课文回味童年 1轻声吟诵课文体会作者对童年的感情 2选择喜欢的段落背诵 三拓展延伸珍惜童年 1作者的童年如此有趣那么同学们的童年又有什么记忆最深的事情吗 学生们说说自己童年最有趣的事情 2写一段自己的童年中最有情趣的事情 3推荐阅读《城南旧事》 教学反思 7祖父的园子 教学目标 1熟读课文想象课文描写的我在祖父的园子里的生活情景感受童年生活的 情趣 2揣摩品读重点句段体会我在园子里的心情选择课文段落能有感情地朗读 3认识蚱嗡啃樱等几个生字正确书写蚂蚱樱桃蚌壳等词语摘录描写优美的 句子 教学时间 一课时 教学过程 一出示课题介绍作者 1出示课题祖父的园子读读注释 2介绍作者萧红现代著名作家原名张乃莹黑龙江呼兰人1933年与萧军自费出版第一本作品合集《跋涉》1935年发表了成名作《生死场》开始用笔名萧红l940年发表了著名长篇小说《呼兰河传》 二初读课文整体感知 1自由朗读课文把课文读通顺同时思考祖父的园子给你留下的是什么印象你是从课文中的哪些地方读出来的 教学中要尊重学生的理解和体验只要能从课文中找出有关的词句言之有理的都应该鼓励学生可能的会有这样的印象 1祖父的园子是一个好玩的地方 2祖父的园子里充满了快乐 3祖父的园子非常美丽 4祖父的园子是一个很自由的地方 2找出你最喜欢的句子或段落反复地朗读 三走进园子品味童年 1默读课文园子里的哪些情景给你留下了特别深刻的印象 2课堂交流根据学生的回答随机指导 1园子里有蜜蜂蝴蝶蜻蜓蚂蚱 ?朗读第一自然段想象描写的情景 ?用一个词概括园子里的蜜蜂蝴蝶蜻蜓蚂蚱给你留下的印象 充满生机热闹美丽 ?有感情的朗读读出热闹和生机勃勃的感觉 2我和祖父在园子里边干活边玩 ?默读课文415自然段画出我干活和玩的句子细细地读读这些句子想象我 是怎么干活怎么玩的 ?其实不过是东一脚西一脚的瞎闹 ?其实哪里是铲不过是伏在地上用锄头乱钩一阵 ?一抬头看见一个黄瓜长大了我跑过去摘下来吃黄瓜去了 ?祖父浇水我也过来浇但不是往菜上浇而是拿着水瓢拼尽了力气把水往天 空一扬大喊着下雨啰下雨啰 ?讨论我在园子里到底是玩还是干活你从中感受到了什么 干活就是玩玩就是干活反正都充满了欢乐 ?选择句子或段落有感情地朗读读出我的快乐 3园子里的花鸟虫子倭瓜等 ?朗读课文第17自然段你从这段话中读出了什么从哪些句子里读出来的 ?课堂交流引导学生关注下面的句子在反复地朗读中体会院子里的那份自 由 ?要做什么就做什么 ?要怎么样就怎么样 ?愿意爬上房就爬上房 ?愿意开一朵花就开一朵花 ?愿意接一个瓜就接一个瓜 ?愿意长多高就长多高 ?有感情地朗读这一自然段体会其中的自由和快乐 3默读课文思考我在园子里心情是怎样的呢可以从哪里感受到 4找出表现我心情快乐的句子有感情地朗读 四积累语言留住记忆 1选择你最喜欢的一个或几个自然段背诵 2摘录句子 教学反思 8童年的发现 教学目标 1了解课文内容能用自己的话说说我的发现以及发现的过程 2能有感情地朗读课文体会我童年时的天真可爱以及求知若渴寻根究底和 大胆想象的精神 3认识本课7个生字能用具体事例说明课文中有关句子的含义体会课文语言 的幽默活泼的风格 教学时间 两课时 教学过程 第一课时 一谈话揭题激发兴趣 1教师介绍有关胚胎发育的科学知识 2俄国作家费奥多罗夫九岁时就发现了有关胚胎发育的规律猜测一下他是 一个怎么样的孩子 二循题读文理解发现 自由朗读文章学习课文中的生字把课文读通顺 2默读课文思考我童年的发现是什么在课文中找出有关的句段 3反复朗读课文的第13自然段画出集中描写我童年的发现的句子 人是由细胞构成的从细胞变成小鱼经过了很长的时间现在这一段时间就折合成一个月从小鱼变成青蛙又得经过很长时间又折合成一个月这样推算下来到变成人正好是九个月 4仔细地读读着几句话并用自己的话转述 5再读课文找找课文中有没有这样一句话说的是相同的意思但是表达更简洁 母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程 6朗读这两句话比较两句话表达上的不同体会表达的具体和概括 三循果查因了解过程 1默读课文思考我那非凡的发现是怎样发现的 2根据学习计划分小组合作学习 1找出有关的句段 2理解有关的句段把它概括成一句话或一个词语 3在白纸上画出简单的发现流程图 3小组汇报课堂交流 1我是在做梦中发现自己总在飞翔并且发现其他同学也具有飞行的天赋于是便产生了好奇想解决这个奇妙的问题 2我们一起找老师请教老师给我们解答 3老师的解答激发了我的想象力渴望弄明白人究竟是怎么来的 4我对九月怀胎进行思考终于找到了问题的答案有了伟大的发现 四作业 1抄写课文中描写我的发现的句子 2用自己的话说说我的发现和发现的过程 第二课时 一精读课文感悟发现 1默读课文思考从我的发现和发现的过程中你觉得我是一个怎样的孩子并 在课文中找出有关的依据画出相关的句子 2课堂交流根据学生的理解大概可以从下面几个方面随机指导 1我是一个充满幻想的孩子 ?每天夜里做梦我都会飞似乎想去哪里就能飞到哪里 ?轻声朗读这段话闭上眼睛想象这段话描写的情景 ?如果你也做