新人教版三年级英语下册全册教案

新版 pep 人教版三年级下册全册教案 Unit1Welcomebacktoschool 第一课时教案 【课题】 Unit1Welcomebacktoschool 【教学重点】句型： Wehaveanewfriendtoday.I'mfromAmercia. 词汇： welcome,America,Canada,China 【教学难点】 Welcome的发音。 【教具准备】 1．准备 Amy,Mike 和 Bailing 的头饰。 2．教材相配套的教学课件［ Unit1Let'stalk ］ 3．教材相配套的教学录音带 【教学过程】 (一) 热身／复习( Warm-up/Revision ) 1．复习第一册所学歌曲“ Hello 。”［使用第一册 Let'ssing/A 部分配套录音 2．对话练习：教师： Hello, A. 学生： Hello ， teacher. 教师： Welcomebacktoschool.Nicetoseeyouagain. 学生： Nicetoseeyou,too. 请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。 (二) 呈现新课 ( Presentation ) 1．师生问候： 教师： Goodmorning,boysandgirls. 学生： Goodmorningteacher. 教师： mMissHe.ImMissHe.I'mfromChina.( 手中举起中国国旗 )Andyou? 鼓励学生说出： I'm...I'mfromChina. 2．让更多的学生进行自我介绍： I'm...I'mfrom... Let'stalk 3．教师： Class,wehaveanewfriendtoday. 让学生观看教学课件。［使用 A 动画课件］教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。 4．教师问： What'sthegirl'sname?(Amy) IsshefromChina?(No) WhatdoesAmysay？ 让学生模仿 Amy说出：Hi!l'mAmy.l'mfromAmerica. 学生说完此句后，教师说： Amy!Welcome. 5．教师解释并教读单词： welcome 6．让学生表演课文对话，以小组为单位进行竞赛。 7．用手中的国旗做提示，教读学习单词 China,America,Canada 以及句型 l'mfrom... 8．让学生戴上头饰分别扮演 Amy,BaiLing 和 Mike 上台做自我介绍。 (三) 趣味操练 (Practice ) 1． Passtheballoon. 游戏规则： 6－8 人一组围坐成圈，每组发一个气球。谁拿到气 球谁就要用英语进行自我介绍。如：游戏开始时，一人拿着气球说： I'mTom.I'mfrom China. 然后把气球随便传给另一个人，拿到气球的人要继续游戏。（注：在这个游戏中，可以把自己当 成其他国家的人。） 2．在 Let'stalk 的基础上，自编对话并表演。 A: （指着 B） Ihaveanewfriend. B: （起立） Hi,Iam...Iamfrom... C: （ 全班 ）Nicetomeetyou. B：Nicetomeetyou,too. 3．让学生说一说他们所知道的我国省、市的名称都有哪些。让学生用 I'mfrom 来表达出他们所喜欢的地方。如： I'mfromHaiNan./ShanDong... 等等。做完这一练习后，还可让学生找 一找班内有没有老乡，如有都是谁。 （四）扩展性活动（ Add-activities ） 拿出一些美国、加拿大、中国等国家的总统、总理、科学家或运动员等知名人士照片或图片 向学生提问： Who'she/she? （可让学生用中文回答） Whereishe/shefrom? 教师可向学生介绍一些主要的国家名称。 【板书设计】 Unit1 Welcomebacktoschool Goodmoning./Hi Wehavenewfriendtoday. I'mfrom 【教学反思】 第二课时教案 【课题】 Unit1Welcomebacktoschool 【教学重点】单词： boy,girl 短语： Watchout! 【教学难点】 Girl 的发音； Watchout! 的运用。 【教具准备】教材相配套的视频、动画课件[ Unit1ALet'slearn ] 【教学过程】 （一）热身／复习（ Warm-up/Revision ） 1．复习 Let'stalk 部分的内容，让学生做角色扮演。 2．教师出示国旗，让学生说出该国家的英文名称。 3．学生自我介绍： I'm...;I'mfrom... （二）呈现新课 （ Presentation ） 1．让学生观看教学课件。 [ 使用 Let'slearn/A 相配套的视频课件 ] 2．教师提： Howmanypeopledoyousee? Whoarethey? 3．教师接着学生的答案来教读新单词。 T: Yes.Wecanseetwopeopleinit.TheyareWuYifanandSarah.WuYifanisaboy.ButSarahisagirl. T:Look! （分别指着男孩和女孩说） Thisisaboy.Thatisagirl. 4．让学生模仿说句子： Thisisaboy.Thisisagirl. 5．让学生模仿教师说： I'm...I'maboy/girl.I'mfrom... 6．让学生模仿教师说： I'maboy/girl （ 人名 ）isaboy/girl. 7．教师出示动画 ALet'slearn ，学习单词 boy,girl 。 8．让学生再看一遍教学课件。问学生： WhatdoesWuYifansay? 9．学习短语 Watchout! 让学生先猜一猜中文意思 , 教师再解释： Watchout 相当于 Lookout! 10. 教师反复点击动画中的人物或对话框，让学生跟读单词和短语。 （三）趣味操练 （ Practice ） 听音猜人 先看 Let'splay 部分的视频演示，再让学生模仿做该游戏。叫一个学生上台背对大家，下面的学 生可发出奇怪的声音或用异样的声音说一句英语，讲台上的学生根据声音猜出他 / 她是“ boyorgirl 。 教”师可根据课堂实际来安排游戏的时间。 （四）扩展性活动（ Add-activities ） 让学生指着班上的某一个同学说： Thisis...He'saboy.Thisis...She'sagirl 练 . 习使用 he 和 she 来表达。也可让学生打开书，指着书中的某一个人物来进行这一活动。 【教学反思】 第三课时教案 【课题】 Unit1Welcomebacktoschool 【教学重点】学习英文字母 Aa,Bb,Cc ，能够按正确笔顺对字母进行描红 能听懂会说 apple,ant,boy,bag,Coke,coffee 。 【教学难点】印刷体与手写体的区别 ;It 'sanapple. 的 An 用法。 【教具准备】 教材相配套的 Let ' ssay,Let ' s 的 chant 视频和动画课件。 ABC的字母卡片。 【教学过程】 （一）热身、复习（ Warm-up/Revision ） 1．师生做日常口语练习 : A: Hi,I ' m?I 'mfrom? B: Hi,I ' m?I ' mfrom? A:Nicetomeetyou. A:Nicetomeetyou,too. 2 .请学生表演A部分Let ' stalk的对话。 3. 学生模仿Let ' spractise 部A分介绍自己。 （二）呈现新课（ Presentation ） 1．学习字母 Aa 和单词 ant,apple 。 1） 教师播放 ALet' ssay 的动画课件，让学生跟读模仿。 2） 教师用鼠标指着蚂蚁和苹果问学生： Whatarethese? 3） 教师用鼠标分别点击蚂蚁和苹果，让学生听一听单词的发音。 4） 让学生用英文回答这两样东西的名称。 5） 教师教读单词 ant,apple 。 6） 教师问：你认识这两个单词的第一个字母吗？ 7） 教师出示字母卡，让学生辨别字母 Aa的大小写。 8） 教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。 2．学习字母 Bb 和单词 boy,bag 。 教师用鼠标指着男孩和书包问学生： CanyoutellmethewordsinEnglish?（ 学生已学 过这两个单词 ） 教师可纠正学生的错误发音，让学生模仿动画跟读单词。 教师问：谁知道这两个单词的第一个字母是什么？学生回答： b。 教师出示字母卡，让学生辨别字母 Bb的大小写。 教师在四线三格中书写字母大小写 Bb。让学生仔细观察后，做书空练习。 3 .学习字母 Cc和单词Coke,coffee 。 1） 教师出示课件，让学生说出英文单词。 （第一册书中已学过） 2） 教师让学生说出这两个单词的第一个字母是 Cc。 3） 教师出示字母卡，让学生辨别字母 Cc的大小写。 4） 教师在四线三格中书写字母大小写 Cc, 并让学生进行书空练习。 4．让学生先仔细观察活动手册上字母 Aa-Cc 的笔顺，然后描红字母。教师在教室 中巡视，及时给学生进行辅导。 5．让学生看该部分的视频课件跟读模仿。 6．播放 Let ' schantA 的动画，让学生听歌谣。 7．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。 ( 三)趣味操练( Practice ) 游戏 1：看谁拿得快 教师可将字母 Aa,Bb,Cc 的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学 生，每组 5 名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板， 将该 字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者， 可获一分。 计算最后结果，给与优胜小组奖励。 游戏 2：拼图说单词 教师把与本课单词有关的图片剪成几块， 然后让学生分小组进行拼图比赛。 拼出后 让学生说出单词以及该单词的第一个字母。 拼出图形加一分，说对单词加一分，说出字 母加一分，最后看哪个小组得分最多，哪个小组就取得胜利。 (四)扩展性活动( Add-activities ) 出示以 Aa,Bb,Cc 字母为首字母单词卡片，问学生： What' sthis? (学生也许认识其 中一些单词，这时教师引导他们用完整的句子回答。 )学生回答： It ' ansapple ?It 'as bag?. 【教学反思】 第四课时教案 课题】 Unit1Welcomebacktoschool 教学重点】 听懂、会说：“ Whereareyoufrom?I ' mfrom?.Thisismyfriend 教学难点】 在情境中运用语言及单词 from 的发音。 教具准备】 1．学生自己的头饰； 2．游戏用的人物名片； I 'mlily.I 'mfrom。 Canada” 3．配套的教学课件； 4．游戏用的录音音乐； 5． Mr.Black 的头饰和钟表。 【教学过程】 热身／复习( Warm-up/Revision ) 1．孩子出示自己的头饰，做自我介绍： 引导其他孩子用 : “ Goodmorning.lily! 回答”) 2 .学生以小组为单位扩展表演 A部分Let ' stalk的对话。（不同孩子扮演对话中的 不同人物，孩子也可以根据自己的情况做扩展表演。 ） 呈现新课 （ Presentation ） 1．game （教师制作一些人物名片，并在卡片背面画上国家的国旗）听音乐，传卡片。拿到 卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介绍 ：“I ' mAmy教.”师提问：“ Whereareyoufrom? ”孩子 回答“ I ' mfromAmerica. ” 孩子们试着提问：“ Whereareyoufrom? 得到”小卡片的同学根据情况回答。 2．学生小组间的问答：“ Whereareyoufrom? ”“ I ' mfrom 根据?” （ 孩子自己制作的头 饰回答 ） 3．请几个小组开火车问答： “Whereareyoufrom? ” 4．教师出示钟表（把时间调到下午）：“ 饰（ 走到一位学生面前 ）说：“ Goodafternoon!Myname 根据自己的情况回答：“ Goodafternoon,Mr.Black.I 教师提问一组孩子。然后请学生到前面来扮演 5．教师带着 Mr.Black 的头饰走到台前，说：“ 教师”指着扮演 Amy的同学说：“ ThisismyfriendAmy. Ss：Nicetomeetyou. A： Nicetomeetyou,too!Ss：W hereareyoufrom? sMr.Black.I ' mfrom 孩子 China. ” ' mXiaoDong.I ' mfromChina. ” Goodafternoon! 教”师带上 Mr.Black 的头 Mr.Black. Ihaveafriendinourclass.Doyouknowwho ' sshe? 引导全” （班孩子问好 ） A： I ' mfromAmerica.Ss：W elcome! 6．教师播放 Let ' stalk 部分的课件 , 学生观看对话。跟读、模仿，分角色给课件配 7．小组分角色练习对话。 8．小组表演对话。 趣味操练 （ Practice ） 1．Listenandorderthecards： 将课文图片打乱顺序，让孩子听一听 , 摆一摆 2．表演 Let' stalk 部分的对话 3．小组中互换头饰（国家、名字），进行对话练习。（ Whereareyoufrom?I ' mfrom） （ 四 ） 扩展性活动（ Add-activities ） 介绍好朋友 请孩子用所学的句型把自己的好朋友介绍给大家。 【教学反思】 第五课时教案 【课题】 Unit1Welcomebacktoschool 【教学重点】 teacher 、 student 两个单词，“ Comein. ”“I ' msorry. ”“三个 It 短' sOK” 语和句子。 【教学难点】 在情境中运用所学的词、句和短语。 【教具准备】 1．本课生词的单词卡片 2．配套的教学课件 3．配套的挂图 4．歌曲录音 5．各个职业的图片 【教学过程】 （一）热身／复习（ Warm-up/Revision ） Talktogether Introduceyourfriendinyourgroup. 学生在小组里介绍自己的好朋友。在对话过程中 学生运用句型：“ Thisismyfriend ?. ”“ Whereareyoufrom?I ' mfrom?”“ Nicetomyou.Nicetomeetyou,too. 等句型进” 行交流。 请几个小组展示自己的对话。 （二）呈现新课 （ Presentation ） 1．教师出示 Let 'slearn 部分的挂图（挂图中应能看到教室中的其他学生 , 教师课讲 本班孩子画在图中）教师提问： “ Whocanyouseeinthepicture? ” 学生回答：“ Mr.Black/teacher 教师”根据学生的回答出示新词：“ teacher 带”读几遍后，将 词卡贴在 Mr.Black 旁边。 还有的学生回答： “某个孩子的名字”或回答“ student 教”, 师根据孩子的回答出示新 词：“ student ，”带读单词。将词卡贴在学生旁边 2．教师戴上 Mr.Black 的头饰，说：“ I ' mMr.Black.I ' mateacherWhatabout.you? 引导孩子用介 绍自己“ I ' m?I ' mastudent 请一 . 至”两组学生介绍自己。 教师问：“ Whathappened?let ' slook 教师 . 播”放课件，孩子观看。 请孩子试重复课件中句子。 3．再次观看课件，跟读课件中人物的句子。教师邀请一名孩子一起表演故事。（教师模仿上课铃 声，孩子气喘吁吁的敲门。师生展开一段对话。） 给课文分角色配音 4．学生以小组为单位表演对话。展示对话。 listenanddo 教师发出口令：“ Boysstandup.Girlsstandup. ” 教师戴上小姑娘的头饰说：“ I ' magirl.Youareaboy 让孩. 子根”据实际情况介绍自己 和同桌。 5．教师播放歌曲录音，孩子们边试唱，边拍手。在播放录音，让孩子们边唱，边 根据内容表演歌曲。 6．小组表演唱，各小组展示。 （三）趣味操练 （ Practice ） 1．介绍我自己 引导孩子运用句型：“ I ' m?」’maboy/girl」 'ma进student行自我介.绍”。 2．孩子围成几圈演唱歌曲，边唱边演，唱到最后一句时交换位置。 （ 四） 扩展性活动（ Add-activities ） 教师出示一些人物的职业的卡片，如 :doctor 等，让孩子选择自己喜欢的职业。 并用句子：“ I ' manurse/ 进?”行自我介绍。 【教学反思】 第六课时教案 【课题】 Unit1Welcomebacktoschool 【教学重点】学习字母 D、E 及相关单词。 【教学难点】认读字母，体会字母在单词中的读音。 【教具准备】 1．本课生词的单词卡片； 2．配套的教学课件； 3．大小写字母卡片（ A--E ）。 【教学过程】 （一）热身／复习（ Warm-up/Revision ） 1．演唱歌曲《 Boyandgirl 》, 男生唱“ I ' maboyandyouareagirl 部分. ，女”生唱 “ I 'magirlandyouareaboy. 部分，比”比看谁唱得更好。 2 ．看一看，猜一猜 请学生用肢体语言表演出 A-C 几个大小写字母，其他学生猜一猜。 教师书空字母，让学生猜一猜。 3．说一说 播放 A 部分的 Chant 的动画，让孩子边说边演。 （二）呈现新课 （ Presentation ） 分别出示大小写字母 Dd.让孩子用肢体语言表演。 分别出示大小写字母，学生开火车认读。 教师指着字母 D旁的趣味图片，问：“ What' sthis? ”“ It '带s读a单dog词 教师出另一单词卡片“ duck” , 带读单词，孩子跟读练习。 D-d-duck-dog 教师带读字母和单词。孩子小组里读一读。 以同样的方法学习大小写字母 Ee. 注意学习 egg/elephant 一词时，当问学生 What' s this? 强调回答 It ' sang/elephanteg. 而非 It ' saegg/elephant. 出示 Let ' say 部分的课件，教师反复点击字母和单词，学生模仿跟读。还可请学 生上台点击任一字母或单词，让学生体会学习的乐趣。 找朋友 学生以小组为单位分别拿着字母 DE 等大小写，给字母找朋友。 出示 Let ' sdo 部分动画。学生边看边尝试跟读，同时做动作。 小组围单位操练 Let ' sdo 部分的内容，然后请小组代表上台表演，评出最佳的小组 并予以奖励。 （三）趣味操练 （Practice ） listenandorderthecards 学生根据教师说的顺序，排列大小写字母 AaBbCcDdEe 读一读，分一分 孩子自己读新学的单词，根据读音分成两组。找出共同的字母。 ( 四 ) 扩展性活动( Add-activities ) 帮单词娃娃回家 教师出示大小写字母 A-E,设计成5个小房子。让孩子根据首字母把单词送回家 【板书设计】 Unit1Welcomebacktoschool! Dd Ee dogduck eggelephant 【教学反思】 Unit2 Myfamily 第一课时教案 课题】 Unit2 Myfamily 教学目标】 ' smy? 1．句型： Who'sthatman(boy)?He ' smy?Who'sthatwoman(girl)?She 2．词汇： father,mother,mom,woman,man 【教学难点】 he 和 she 的意义区分及发音。 【教具准备】 1．教师及学生的家庭照片 2．教材相配套的教学课件 3．教材相配套的教学录音带 【教学过程】 一、热身／复习( Warm-up/Revision ) 1．播放 Unit1BLet 's 动 talk 画，让学生模仿表演。 2．学生 3 人一组做对话表演。 二、呈现新课 ( Presentation ) 1．教师将一位新朋友介绍给大家。 教师扮演这个新朋友，问一个女生： What' syour name?引导这个女生回答： Myname s(Diana).教师对其他学生说： She' s(Diana)并.示 意学生跟着重复这句话 7．教师可向学生出示几张明星的照片或图片， 让学生做 Who'sthatman?Who'sthat 2．教师指着离自己稍远的女生问： Who' sthatgirl? 引导学生回答： She' s? 3．用同样的步骤问一个男生，用 he 代替 she。 4．教师指着离自己稍远的男生问： Who' sthatboy? 让学生回答： He' s? 5．让学生指着班里的同学做问答： Who' sthatgirl?She ' s?Who' sthatboy?He ' s? 6．教师拿出学生们所熟悉的教师的照片， 用实物投影仪展示出来。询问学生： Who' s thatman?Who'sthatwoman? 引导学生回答： He'sMr?She'sMiss/Mrs. woman?勺问答练习。 8．教师出示自己的家庭照片说： Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare? 鼓励学生对照片中的人 物提问，教师用 She'smymother.He 'smyfather 来回答 . ，并重复单词 father,mother 。教师再次用 mom,dad代替motherfather 进行回答，向学生指出 mom和 dad 更多地用于日常口语中。 9 .让学生观看教学课件或 VCD展示Let' stalk的内容。 10．让学生看书听录音，跟读课文对话。 11．让学生分组表演课文并展示。 三、 趣味操练 ( Practice ) 1．Who'sfamilyisthis? 教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问： Who'sfamilyisthis? 引导该家 庭的学生迅速反应： Thisismyfamily. 然后让其他同学对照片中的人物发问， 该生回答。 2．猜人 请一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问： Who sthatboy/girl? 猜的人说：He' s?/She '猜s对？了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。(在游 戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。) 四、 扩展性活动( Add-activities ) Drawyourbestfriend. 发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。 以 小组为单位，根据画的画做句型练习： Who sthatboy/girl/man/woman?He ' s?She' s?【教学反思】 第二课时教案 【课题】 Unit2 Myfamily 【教学重点】单词： father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grandmother (grandma),man,woman 【教学难点】家庭成员单词的认读： father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa), grandmother(grandma),man,woman 【教具准备】 1．有关家庭成员的图片。 2．单词卡。 3．教材相配套的教学录音带。 【教学过程】 (一) 热身／复习( Warm-up/Revision ) 1．教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍： He' smyfather.She ' smymother. 2. 让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习： Who'sthatman?Who' sthatwoman? (二) 呈现新课( Presentation ) 1．教师出示 ChenJie 的图片问学生： Who' sthisgirl? 让学生回答： She' sChenJie. 并把图片贴到黑板上。 2．教师分别出示 father,mother 的图片，问学生： Who' sthatman(woman) ？引导学 生说出：He' sChenJie ' sfather(dad).She ' sChenJie ' s 并 mother 把图片(mom)贴占到黑.板上。 3．出示单词卡，让学生认读 father,dad,mother,mom,man,woman, 让学生把这些单词卡贴到黑板 上相应的图片下。 4．教师： Thereare4peopleinChenJie ' sfamily,too.Doyouknowwhoare 可 they? 先让学生猜，再出示图片教读单词： grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother, sister, 并把图片贴到黑板上，形成 familytree 。 注：教师向学生说明 grandpa,grandma 多用于口语中。 brother,sister 不是本课内容，稍带即可。 5．教师出示单词卡，让学生先试着把单词 garandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister 贴到相应的图片下，再教读单词。 6．让学生看黑板。教师提问： Thisisafamilytree.HowmanypeopleinChenJie ' s family?Whoarethey? 7．播放 Let ' slearn 部 A 分的视频，学生边观看边跟读。再让学生扮演 ChenJie 介 绍自己的家庭成员： Thisismyfamily.He ' smy...She ' smy... 8．让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时，教师可问： Doyouloveyourfatherandmother?Ilovemyfatherandmother.Whataboutyou? 9．播放歌曲“ Fatherandmother 的视”频文件，学生反复学唱。 10．鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。 (三) 趣味操练( Practice ) 1．Listenandshow 教师说：Showmethepictureofyourmom.学生立刻高举照片说： She' smymon举.错的退出游戏 2．Listenandchoose 教师请一名学生读出黑板上的单词，另一个学生要根据所听到的从黑板上拿下该单词卡，直到 黑板上只剩下图片为止。 3．Makeafamilytree 以小组为单位，让学生看着黑板上的图片位置，用自己的单词卡在图画纸上粘贴 familytree. (四) 扩展性活动( Add-activities ) 出示Let ' slearn (A)部分的课件，向学生展示。 请学生上台操作动画，问： Who' sthis/thatman/woman? 其余学生回答。最先答出来的学生应及 时给予奖励 【教学反思】 第三课时教案 【课题】 Unit2 Myfamily 【教学重点】 1. 正确认读和书写字母 Ff,Gg 。 2. 学习单词 fish,goose,girl,father 。 【教学难点】字母印刷体与手写体的区别。【教 具准备】 1．图片 fish,goose,girl,father 。 2．写有大小写 Ff,Gg 的字母卡。 3．教材相配套的教学录音带。 【教学过程】 (一) 热身、复习( Warm-up/Revision ) 1．复习已学字母 Aa-Ee。 ( 1)抢读字母。教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手 抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记 10 分，最后得分最多的组为优胜。 ( 2)看谁快。将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一组学生持小写字母， 教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站起来的得一分， 没站出来的得零分，得分多的组获胜。 2．教师出示图片，让学生说出单词以及该单词的第一个字母。 3．播放 Unit1 的字母动画，复习字母 A-E。 4．播放 Unit1Let ' s 的 do 录音，学生边听边做动作。 (二) 呈现新课( Presentation ) 1．教师让学生看 Let ' ssay 部分的动画课件，呈现情景。 教师问： Whatcanyouseeinthepicture? 鼓励学生尽量用学过的英语单词表达。 2．学习字母 Ff 和单词 fish,father 。 (1)教师点击小女孩的爸爸，问学生： Who stheman?让学生回答出 father 一词。 ( 2)教师继续问： Whatishedoing? 然后用鼠标点击鱼： Look!What 'sthis?Canyou tellmeinEnglish? ( 3)点击鱼，让学生听单词的发音，并模仿。 ( 4)教师带读单词 fish 并告诉学生： Heisfishing.( 边说边做动作，帮助学生理解。 ) ( 5)教师 问：你们能猜一猜这两个单词的第一个字母是什么吗？(教师要对说对 的学生进行表扬) ( 6) 教师出示 father 的单词卡，让学生认读。 ( 7)教师出示字母卡，让学生辨别字母 Ff 的大小写。 ( 8)教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。 3 .学习字母 Gg和单词girl,goose 。 ( 1 )教师点击小女孩问： Canyouspeakthisword? 让学生说出 girl 。 ( 2)教师继续问： Whatisshedoing? 然后用鼠标点击鹅： Look!What 'sthis?Canyou tellmeinEnglish? ( 3)点击鹅，让学生听单词的发音，并模仿。 ( 4)教师带读单词 goose 并告诉学生： Sheisplayingwiththegoose.( 边说边做动 作，帮助学生理解。 ) ( 5)教师问：你们能说出这两个单词的第一个字母发的是什么音吗？学生说出后，教师说： 那好，现在我们来看一看哪个字母发出的音是这样的。 ( 6)教师出示字母卡，教读字母 Gg。 ( 7)教师出示 girl 的单词卡，让学生认读。 (8)让学生辨别字母 Gg的大小写。教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生 仔细观察后，做书空练习。 4 .让学生在活动手册上把所学字母 Ff, Gg进行描红。教师在教室中巡视，及时 给学生进行辅导。 5. 让学生听录音带跟读模仿。 ［使用 Let 'ssay/A 相配套的录音带。］ 6. 教师出示图片，让学生看图片说出单词及第一个字母。 7. 播放 Let 'schantA 动画前，帮助学生理解歌谣大意，并教读歌谣。 8. 学生跟着动画学唱歌谣，可用手打节奏。 (三) 趣味操练( Practice ) 1. 大写找小写 教师在黑板上贴出一组大写字母，每组找一名学生到讲台上来，教师发给他们打乱次序的小写字 母卡片，在教师宣布“开始”后，他们要尽快按大写字母找出相应的小写字母。 2. 找字母 找一个学生站在教师前面背朝其余的学生。教师将 Ff, Gg分别写在四张纸上，藏在四个学生的课 桌里，请这位学生猜。全班用声音提示找字母的学生。如果位置离字母近了，就大声说 Big(F) 或 small(f) 。如果离远了，就小声说 Big(F) 或 small(f) 。无论找到哪一个字母，全班学生都要给予掌声 鼓励。再换另一名学生继续找，直到 4 张字母全部找出来。 (四) 扩展性活动( Add-activities ) 教师在黑板上写出学过的字母。 让学生读一读，然后找出这些字母的邻居(即与之 相邻的字母，是大写的配大写，是小写的配小写。) 【教学反思】 第四课时教案 【课题】 Unit2 Myfamily 【教学重点】句型： Isshe/heyour ?.? 词汇 ( 短语 ) ： Comeon!Really?WatchTV. 【教学难点】正确运用感叹词和日常用语。 【教具准备】 学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照； 有条件的话，准备学生或教师的家庭录像； 教材相配套的教学课件[ Unit2Let ' slearn ] 教材相配套的教学录音带。 【教学过程】 一、热身／复习( Warm-up/Revision ) 1． Readandact 教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一演。 T: “Who's this? ” S: “ mother ” .T “ Actlikefather ”. 2． Readandmatch 教师出示 A/Let ' slearn 部分的大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到相应的图旁边。 学生当小老师提问：“ Who she?回”答“ father/ ?” 二、呈现新课 ( Presentation ) 1． Talkaboutthepictures 学生们出示自己的照片和自己家人的照片 学生们自由提问：“ Who'she?Who'sshe? ”照片的主人进行回答。教师根据照片的 内容发出自己的感叹“ Great!Cool!Wow!Comeon!Really? 鼓励”学生也根据自己的感受 运用这些感叹词。 2． Watchvideo 播放 BLet 'stalk 录像，教师提问： 1) 这段对话中，谁向谁介绍了自己的家庭？ 2) 对话中，一共用到了几个感叹词？ 3) 学生回答问题。 4) 再播放一遍对话，让学生留意语音语调。 3 观看课件 1) 教师播放 BLet 'talks 部分的动画课件，先完整播放，然后教师反复点击动画，一幅一幅 图，一句一句话学习，学生在观看的过程中试着模仿 2) 再次观看，鼓励学生边看边说 3) 关闭声音喇叭，学生分角色给课件中的人物配音。 4) 小组为单位练习对话，然后上台表演。 5) 教师及时奖励表演好的小组。 三、趣味操练 ( Practice ) 1． 活动一： Talkaboutthepicture 学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片，边看边根据实际运用对话中的句子 2． 活动二： Let ' spractice 教师出示一张自己的家庭照片，引导学生提问： “ Who' sthat? ” T: “ Guess! ” S:she “Is yoursister/ ??”T: “No,Thisism