【信息技术应用能力提升工程2】A5技术支持的课堂导入 初中音乐《梁山伯与祝英台》课堂导入问题描述.doc

《梁山伯与祝英台》课堂导入问题描述 基本信息 县（市、区） 学校 姓名 学科 音乐 能力维度 □学情分析 £教学设计 R学法指导 □学业评价 所属环境 R多媒体教学环境 □混合学习环境 □智慧学习环境 微能力点 A5技术支持的课堂导入 教学环境 课件、钢琴等器乐 教学主题 小提琴协奏曲——《梁山伯与祝英台》 教学对象 八年级学生 教学目标 1欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》全曲  2、初步认识奏鸣曲式的结构，引子、呈示部、展开部、再现部、尾声。  3、欣赏过程中音乐的表现手段与故事内容相融合，理性分析与情感抒发相结合，情感在音乐中获得体验，并能展开一定的联想空间。 教学内容 一、故事导入 聆听感受，激发兴趣 1.故事导入 2.播放音乐《化蝶》。 思考：这首歌表达出的内容是什么？ 导入目的 用梁山伯与祝英台爱情故事引出本节课主题 媒体资源 教具、教学视频和多媒体课件。 技术工具 PPT多媒体课件，钢琴 导入描述 课堂导入是一节课的开端，重在吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，引出课堂讲课内容，并为课堂教学奠定基调。 1. 当前课堂导入环节中存在的问题和不足 学生对民族优秀歌曲的积累量太少，部分学生鉴赏音乐美的能力较弱。 2. 借助信息技术改进课堂导入的必要性 在导入过程中，调动学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，为接下来的学习奠定有利的基础。 自评等级 R优秀 □合格 □不合格