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浙江省绍兴市中考语文真题及答案

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语文 绍兴·人文之路 学校组织了“浙东唐诗之路,绍兴”主题学习,请一起参与。(34分) “东南山水越为首”,绍兴“千岩jìng① 秀、万壑争流”的山水画卷,吸引了无数文人墨客。他们登临唱和,以诗抒怀,绍兴也因此成为渐东唐诗之路的核心段。让我们从镜湖到上虞,溯曹娥江入剡溪,经沃洲天姥,抵天台石梁,走一走这条自然之路,xīn② 赏江南风光;走一走这条诗歌之路,líng③ 听文人心声;走一走这条人文之路,领lüè④ 历史韵味! 1.根据拼音和语境填写汉字。(4分) ①______ ②______ ③______ ④______ 2.选出下列加点字与片段中“唱和”的“和”读音相同的一项。( )(3分) A.惠风和畅 B.曲高和寡 C.和颜悦色 D.和光同尘 3.阅读“诗路吟唱”,填写与之意趣相近的诗句。(6分) 诗路吟唱 意趣 教材诗文 安得故人生羽翼,飞来相伴醉如泥。 元稹《寄乐天》 借助想象,跨越千里与友相伴。 ①______,随君直到夜郎西。 李白《闻王昌龄左迁龙标通有此寄》 恰是扁舟堪入处,鸳鸯飞起碧流中。 朱庆馀《过耶溪》 舟行鸟飞,一派生机,极富情趣。 ②争渡,争渡,______。 李清照《如梦令》 雨打乱花迷复道,鸟翻黄叶下宫墙。柴望《越王勾践墓》 借宫苑的荒废,抒发历史沧桑之感。 ③______,______。 许浑《咸阳城东楼》 澹荡光还碎,婵娟影不沉。 陈羽《中秋夜临镜湖望月》 月下光影随风变幻,悦目赏心。 ④______,______。 范仲淹《岳阳楼记》 阅读陈继儒漫游潇溪(今嵊州下王镇小溪村)所作《胜游记》,完成4—7题。 胜游记 [明]陈继儒 余癖于山水之趣。戊辰春暮,拟为石梁、雁荡之游,道经于剡,将览右军之池,并康乐覆卮所。清妙秀异,杜工部之语不虚也。 行一舍许,见其峰峦叠翠,涧水潆回,乔松壮谷口,古柏郁溪头,依稀盘谷,仿佛辋川,徘徊久之,不忍离去。方眺览间,遇一矍叟,黄发台背,逍遥山径,诚葛天氏①之民也。余揖询其地,知是潇溪。居虎豹,偃虬龙,佳哉胜地。忽一童子把竿垂钓,余私计曰:“是儿器宇不凡,何物老妪生此宁馨儿也②。”童子罢钓揖予,登堂洗爵、奠斝③,宰鸡款予。主席陪话者即向之策杖老翁也一唱一酬觥筹交错。觌④其貌,骯髒⑤矍铄;味其语,正大光明;论世则议切事务,谈道则奥彻玄微。猗欤休哉⑥!真世不易觏⑦者也。 尔时夜分就寝,余思良士不寐,爰⑧成四韵以纪胜概⑨,云: 茅屋疏篱一径深,门无车马绿苔侵。云山纵意权⑩为主,富贵惊人懒挂心。 珍馔饷宾情已厚,交情一面意何深。葛巾野服蒲葵扇,自在溪边五柳⑪阴。 韵成东白,主复延余就席,载续四韵: 风尘鞅掌⑫最羁人,谁更清闲憩此身。梦醒北窗书千卷,兴饶东郭酒三巡。 谢安门外春常静,五柳庭中月自新。任尔纷嚣当面起,斟瓢仙子正颐神。 主宾话别,束装就道。 主君谓谁?徐君以圣也。童子谓谁?其孙佩元也。良辰难得,胜地不再,乃记之以志不忘。 【注释】①葛天氏,传说中的上古帝王。据说他的时代人民生活安乐,恬淡自足,社会风气淳厚朴实。②何物老妪生此宁馨儿也:语出《晋书·王衍传》,“宁馨儿”后为小孩的美称。③爵、斝jiá:古代酒器。④觌dí:见;⑤骯髒kǎng zǎng:刚直,不屈不挠。⑥猗yī欤休哉:多么快乐啊。⑦觏gòu:见,看见。⑧爰yuán:于是。⑨胜概:优美的景色,美好的境界。⑩权:姑且,暂且。⑪五柳:陶渊明尝著《五柳先生传》以自况。⑫鞅掌:繁忙,劳累。 4.根据语境推敲加点词的意思。(4分) ①方眺览间( ) ②诚葛天民之民也( ) ③忽一童子把竿垂钓( ) ④主复延余就席( ) 5.用“/”给文中画横线处断句(断三处)。(3分) 主 席 陪 话 者 即 向 之 策 杖 老 翁 也 一 唱 一 酬 觥 筹 交 错。 6.阅读文章,完成鉴赏。(8分) “茅屋疏篱一径深,门无车马绿苔侵”一句,让我想起刘禹锡《陋室铭》中的(1)“①______,______”,还有陶渊明《饮酒(其五))》中的“②______,______”。(4分) 这些联想到的诗文,可以帮助我们读出陈继儒这两句诗的意境特点:(2)______。(1分) 作者用词也很精妙,著一字而境界全出!如“茅屋疏篱一径深”的“深”。 作者说“爰成四韵以纪胜概”,可见这四韵是对前文潇溪游的记录。所以鉴赏这个“深”字、除联系诗句外,还可结合前文的相关描写。我来鉴赏“深”:(3)____________。(3分) 7.“潇溪”因何被陈继儒视为“胜地”?结合全文简要分析。(6分) _______________________________________________________________________________________________ 中国.绿色之路 阅读下列材料,完成8—12题。(25分) 材料一: 中华人民共和国生态环境部《全国大、中城市固体废物污染环境防治年报》相关数据: 2017—2019年全国大、中城市生活垃圾产生量抽样调查信息 年份 城市样本数量(个) 生活垃圾产生量(万吨) 2017 202 20194.4 2018 200 21147.3 2019 196 23560.2 材料二: “无废城市”,是以创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念为引领,通过推动形成绿色发展方式和生活方式,持续推进固体废物源头减量和资源化利用,最大限度减少填埋量,将固体废物环境影响降至最低的城市发展模式。 2017年,中国工程院院士杜祥豌在国内首次牵头提出创建“无废城市”及“无废社会”的建议。2018年12月底,国务院办公厅发布《“无废城市”建设试点工作方案》。2019年4月,生态环境部公布“11+5”个试点城市和地区。随后,各地政府充分发挥引领作用,进行科学的顶层设计与政策引导,稳步推进“无废城市”建设试点工作。2021年,试点工作收官。2022年,《“十四五”时期“无废城市”建设工作方案》印发,明确提出将推动100个左右地级及以上城市开展“无废城市”建设。 (全国能源信息平台) 材料三: 中国固体废物的历史堆存总量高达600亿—700亿吨,每年新增固体废物约100亿吨。如果以传统的堆放或填埋方式处置,直接后果就是挤压和损毁城市用地,并且污染大气、土壤和地下水,造成周围环境的严重污染,威胁人们的健康。 如何科学合理地处置固体废物?需要多方合力,抓好两大环节:源头减量化,减少固体废物的产生量;末端资源化,在固体废物无害化处理基础上,力求将废物转化成可利用资源。减量化不等于没有废物产生,它需要政府部门科学规划产业布局,驱动资源产业转型升级,从而减少废物的产生量。值得注意的是,从源头减量,不仅要引领企业推进绿色生产方式,还要大力倡导公众践行绿色生活方式和消费方式。资源化并不意味着固体废物能完全资源化利用,而是要求逐步完善和延伸固体废物的综合利用,依赖固废处理企业的创新科技与标准化能力,推进资源综合利用效率最大化。 (根据《中国新闻周刊》2022.2.28整理) 8.选出以下推论符合材料原意的一项。( )(3分) A.全国大、中城市生活垃圾产生量逐年递增,2017年到2019年,就增长了3365.8万吨。 B.因为一般工业固体废物在城市主要固体废物中占比最大,所以需要最先处置。 C.为了保护土地、减少污染,固废处置需要改革传统的堆放或填埋方式。 D.全社会共同努力,不产生各类固体废物,才能创建真正的“无废城市”。 9.创建“无废城市”需要多方合力,请根据材料填写思维导图。(6分) 10.运用三则材料的相关知识,分析绍兴市或佛山市固废处理做法的合理性和有效性。(4分) 绍兴市:绍兴市是全国“无废城市”试点之一,也是浙江省唯一的试点市。在绍兴市柯桥区中国轻纺城,曾分布着数百家大大小小的印染企业,产出的各类固废不计其数。近年来,柯桥大力推进印染业搬迁集聚、改造提升工程,印染企业缩减一半以上。 佛山市:佛山市南海区建设固废处理环保产业园,以生活垃圾焚烧发电厂为中心,园内各项目之间资源共享、协同处理,焚烧产生的电能为园区输送稳定、经济的能源,余热供污泥干化、餐厨垃圾提油,污泥厂和餐厨厂产生的臭气通过负压系统抽入焚烧炉助燃…… 我选( )市,分析:___________________________________________________________________________ 11.实验中学将创建“无废学校”。调研中发现,校内固化物占比最大的是饮料瓶,各类垃圾桶内均有发现。 运用材料知识,向校长、同学建言献策,提出具体做法并说明其依据。(4分) 校长:_________________________________________________________________________________________ 同学:_________________________________________________________________________________________ 【知识拓展】 12.观察生态环境部(Ministry of Ecology Environment)徽标(见下图),介绍图标内容,阐释其寓意。(8分) 要求:150字左右,介绍明白清楚,条理清晰,阐释合理。 我们·成长之路 【阅读·完善自己】(26分) 13.根据阅读积累,为下列名著人物选择句合适的独白。(3分) ①尼摩(《海底两万里》)( ) ②保尔(《钢铁是怎样炼成的》)( ) ③方鸿渐(《围城》)( ) A.我只想靠出卖力气活着,谁知得出卖灵魂。 B.饥饿,疾病,甚至死亡,都无法使我屈服。 C.我是正义!我是力量!我是权利! D.我的人生,既无可进的进口,又无可去的去处。 14.人生之路,有“舍”有“守”,请从下列名著人物中任选一个,结合相关情节简要阐述。(5分) 备选人物:王冕(《儒林外史》) 简·爱(《简·爱》) 孙少安(《平凡的世界》) 示例:我选择《红岩》中的江姐。人生之路,有“舍”有“守”。为了执行任务,她忍痛离开了年幼的孩子;在渣滓洞,面对严刑拷打、威逼利诱,她坚贞不屈:为了保护同志,她从容就义。江姐舍了平凡的生活、无价的自由乃至宝贵的生命,守住了革命信仰,守住了共产党人的崇高气节。 我选择______(人名)。我的阐述:________________________________________________________________ 阅读《太阳和蜉蝣》,完成15—17题。 太阳和蜉蝣 汤汤 一只蜉蝣从水里一点一点钻出来。远远的天边,一个红红的家伙一点一点冒上来。蜉蝣高兴地和它打招呼:“你好,你很神奇呀,你一来世界就亮了。” “你好,小蜉蝣。”“你认识我?你是谁呀?”“我是太阳。”“太阳,我好快乐呀,我有一天的生命,你和我一样吗?” 太阳没有回答,往上走了走,一个太阳和一只蜉蝣没法说那么多。 蜉蝣扇着细小的翅膀飞呀飞,这里瞅瞅,那里瞧瞧。一切都这么新鲜,一切都这么好看。 “我是蜉蝣,你是谁呀?”“我是蜻蜓。”“我是蜉蝣,你是谁呀?”“我是狗尾巴草。” “我是蜉蝣,你是谁呀?”“我是蜘蛛。”“我是蜉蝣,你是谁呀?”“我是蒲公英。”…… 蜉蝣好快乐。她一抬头,看见太阳比原来高出了许多。“你要到哪里去呀?”“走到天那边,这样一天就过完了。”太阳说。“我们都有一天生命,我们多么幸运!”蜉蝣说。 太阳不再说话,和一只小蜉蝣能说清楚什么呢。 这时,一只蝌蚪叫住蜉蝣,说:“你可以当我的见证者吗?见证我脱掉尾巴,长出四肢,变成青蛙。”“我很愿意,我有一天生命呢。”“一天?我变成青蛙需要两个月,从小青蛙变成大青蛙需要一两年。”“那是多久?”“一个月有很多很多天,一年有很多很多很多很多天。” “哦……这样啊……我等不到你变成青蛙了。” 蜉蝣遇见一只野鸭,它正在孵蛋。野鸭说:“我有十颗蛋,每颗蛋里藏着一个孩子,孩子们会从蛋里钻出来,非常非常可爱哦。”“太有趣了,我要在这里等他们出来,我有一天生命呢。”“一天?可等他们钻出来至少还要十天呢。” “哦……这样啊……我等不到……你可爱的孩子们了。” 蜉蝣停在一个花蕾上歇息。“我是一朵非常美丽的花哟,等我开了,你就知道了。”“好呀,我在这里等你开,我有一天的生命呢。”“一天?可我明天才开呀。”“明天是什么?”“今天过去就是明天。你只有今天,没有明天吗?” “哦……这样啊……我等不到……你最美丽的样子了。” 蜉蝣好半天不再飞…… 太阳走到了她头顶上。“你难过了?”太阳问。“有一点。”蜉蝣说,“如果只有一天生命,你不难过吗?”太阳说:“哦,我活了很久很久,还能活很久很久。” 蜉蝣没有说话,在阳光里飞呀飞,小小的身体那么美。 “太阳,一天之外是怎样的?”虽然和一只蜉蝣很难讲清楚,太阳还是很认真地和她说:“白天过去是黑夜,黑夜过去是白天。”“哦,是这样啊。” “春天过去是夏天, 夏天过去是秋天, 秋天过去是冬天, 冬天过去是春天, 春天过去是夏天……” “现在是夏天。”“哦,是这样啊。” “有晴天,有雨天,有刮风天,有下雪天……今天是晴天。” “是这样啊。如果……我有很多天就好了。” 蜉蝣发了一会儿呆,又说:“可我有整整一天的生命啊。”太阳想,一天有什么用呢? 小小的蜉蝣从一株草飞到另一株草,从一朵花飞到另一朵花。她发现飞得越高,看见的世界就越大, 世界有多大?”蜉蝣问太阳。虽然和一只蜉蝣很难讲清楚,太阳还是很认真地和她说:“世界很大,这片洼地以外,有村庄,有城市,有田野,有草原,有森林,有沙漠,有戈壁,有大海,有大河,有高山,有冰川……” 小小的蜉蝣从草尖飞到树梢,从低的树飞到高的树。 “太阳,你在往下走呢。”是的,走到你看不见我,一天就过去了。” “哦,我的一天快过去了。” 太阳以为蜉蝣会伤心,正要说几句安慰的话,可她又飞起来了。 “谢谢你告诉我这么多,现在我要飞向你。” “我很远。”“我不怕远。” “你飞不到的。”“我想试试。” “我真的很远。”“飞一点,就会近一点。” “那么,我等你。” 蜉蝣透明的小翅膀多么闪亮,她一闪一闪,一闪一闪,朝着太阳飞去。太阳为她停住脚步。 飞着飞着,飞着飞着,蜉蝣飞不动了。她收拢翅膀,任小小的身体一点一点飘落。她落向水面的时候,太阳也落了下去。 天黑了。 天又亮了。 太阳照在这片洼地上, 照着一切微小而珍贵的生命。 15.根据故事相应情节,分析小蜉蝣的心理及其产生原因。(6分) 16.根据要求研读故事语言。(6分) 语言 研读 “可我有整整一天的生命啊。” (1)关注角色的语言。从重音角度设计句子的朗读并简述理由。(3分)______ 小小的蜉蝣从一株草飞到另一株草,从一朵花飞到另一朵花。 小小的蜉蝣从草尖飞到树梢,从低的树飞到高的树。 (2)关注语言表达技巧。联系上下文,品析反复手法的表达效果。(3分) _____________________________________________ 17.作者为何选择“太阳和蜉蝣”这组形象来创作这个故事?请简要分析。(6分) _______________________________________________________________________________________________ 【写作·表达自己】(60分) 18.阅读材料:按要求完成写作任务。(60分) 来自热线88643111:越城区孙端街道的上亭路上有棵香樟树,因树干大幅度弯曲,呈“歪脖子”状。“这棵行道树造成的伤害可不少,一些可机停车时,没有留意到它,结果车尾撞上‘歪脖子’,”近日,上亭路上的一些商家打来电话,希望有关部门能及时处理这棵行道树,别让车主再“中招”。 记者随后采访了各方人士。在路边开店20多年、看着香樟树长大的谈师傅表示,希望移走这棵树保留车位;附近的卢师傅在树上挂了塑料袋,写了“小心停车”;街道办接到市民反映后,采取了临时警示措施并研究后续处理方案;园林专家表示,如果用扶正的方法,树木会面临死亡风险;…… (《绍兴晚报·热线通》2022.5.16) 任务一:以“热线通”内容为素材,结合生活体验,发挥联想和想象,写一篇记叙性文章。可立足现在,也可回望过去,亦可设想未来;可用树的视角,也可用谈师傅等人的视角,亦可用其它视角。 任务二:这棵树的境遇引发了你怎样的联想与思考?生活中有类似的现象吗?你如何看待?把你的联想与思考写成一篇议论性文章。 要求:(1)任选其一写作;(2)题目自拟;(3)不少于600字;(4)不出现透露作者身份的信息。 语文试卷参考答案 【书写】(5分) 略。 1.①竞 ②欣 ③聆 ④略 2.B 3.①我寄愁心与明月 ②惊起一滩鸥鹭 ③鸟下绿芜秦苑夕,蝉鸣黄叶汉官秋 ④浮光跃金,静影沉璧 4.①看,观看 ②确实,的确 ③握,持,执 ④邀请 5.主席陪话者/即向之策杖老翁也/一明一酬/觥筹交错。 6.(1)①苔痕上阶绿,草色入帘青;②结庐在人境,而无车马喧(采菊东篱下,悠然见南山) (2)清幽宁静(恬淡闲适、恬静自然、清远静谧) (3)“深”点出了小径“幽深”的特点,可见周围草木茂盛,与前文描写的峰峦叠翠、古木葱郁相呼应,展现出自然的静美;“深”有远离尘世的隐逸之感,呼应了下句的“门无车马”,营造出清幽宁静的氛围。 7.潇溪之“胜”在于景美,潇溪青山秀丽、绿水潆绕、古木葱翠,远离喧器,仿佛是人间仙境:潇溪之“胜”在于人美,童子器宇不凡,大方守礼,老叟精神矍铄,智慧通达,逍遥山径,自在闲适;潇溪之“胜”在于民风淳美,作者偶至潇溪,得到徐以圣祖孙盛情款待,宾主尽欢,可见此处民风淳朴。潇溪景美、人美、民风淳美,故作者视之为“胜地”。 8.C 9.①发挥引领作用,进行科学的顶层设计和政策引导(科学规划产业布局,驱动资源产业转型升级) ②企业 ③公众 ④践行绿色生活方式和消费方式 10.【示例一】绍兴。政府规划产业布局,推进印染业搬迁集聚、改造提升工程,这是依靠政府顶层设计,合理运用“两大环节”中的固废处理源头减量化策略。企业数量减少、改造提升,就能有效减少工业固体废物的产生量。 【示例二】佛山。佛山建设固废处理环保产业园,园内各项目资源共享、协同处理。这是依靠政府顶层设计,合理运用“两大环节”中的固度末端处理资源化策略。废物转化为可利用资源后,通过企业间的共享、协同,有效提升了资源利用水平。 11.①校长:【示例】建议学校制订科学合理的评价标准,建立考核制度,把校内各区域固废产生量、处理情况等纳入日常考核、定时检查、记录,及时反馈并督促整改,依据:这是从顶层设计入手,通过评价考核制度的建立,加强固废的有效管理。 【示例二】建议学校加强对清洁工的管理,要求他们对垃圾再次分拣,坚持分类装运。依据:这是从固废的处理末端着力,坚持垃圾分类,为固体废物的下一步处理做好准备。 ②同学:【示例一】建议同学们自带水杯,少买饮料,践行绿色生活方式。依据:这是从源头控制固废的产生量,是减量化做法。 【示例二】建议同学们进行垃圾分类投放,也可以尝试将饮料瓶变废为宝。依据:这是从固废处理末端着力,将固废资源化。 12.生态环境部徽标由橄榄枝、太阳、山、水以及字母“MEE”组成,整体呈圆形,象征地球。内圆由太阳山、水组成,代表洁净美好的自然环境。外圆由橄榄枝与字母“MEE”形成环绕状,橄榄枝代表植物与和谐的生态环境,“MEE”是“生态环境部”英文首字母缩写。整个微标的寓意地球是人类赖以生存和发展的大环境,需要我们共同保护。 13.①C ②B ③D 14.【示例】王冕。人生之路,有“舍”有“守”。王冕才华横溢、淡泊名利、洁身自好。他不屑与时仁、危素交往,为此避走他乡;他满腹才华,但拒绝朝廷的征聘,为此逃往会稽山中。王冕舍了名利富贵,弃了荣身之路,在浊世之中,坚守真儒士的清高与超然。 【示例二】简·爱。人生之路,有“舍”有“守”。简·爱追求自由、平等、尊严。她得知罗切斯特有妻子,坚决地离开了桑菲尔德庄园,舍弃了爱情和安定的生活;她拒绝圣约翰的求婚,舍弃了看似高贵的地位。简·爱的“舍”,是为了坚守她独立自主的人格尊严、自由平等的人生信条。 【示例三】孙少安。人生之路,有“舍”有“守”。孙少安是一个吃苦耐劳、勇于进取的农民。为了帮助父亲撑起家,支持弟弟妹妹读书,成绩优异的他早早辍学;他千辛万苦开砖厂后,出资为村里修建小学。孙少安舍弃了更光明的前途,舍弃了财富,守护了亲人,守护了家乡,坚守了他的责任。 15.①小蜉蝣很快乐,因为自己能有一天生命,能见到这样一个新鲜的世界。 ②小蜉蝣感到难过,情绪低落,因遇见蝌蚪野鸭、花蕾而认识到一天的短暂。 ③小蜉蝣不再伤心,因为它认识到生命即使短暂也仍然美好珍贵。 16.(1)【示例一】“整整”读重音,强调“一天”在小蜉蝣眼里的“长”,“一天”也可以做很多事。重读“整整”可以表现出小蜉蝣认识到时间长短后对“一天”的知足、珍惜。 【示例二】“一天”读重音,强调在小蜉蝣眼里“一天”的“珍贵”和“重要”,拥有“一天”也可以做很多事。重读“一天”可以表现出小蜉蝣认识到时间长短后对“一天”的知足珍惜。 【示例三】“整整一天”读重音,强调小蜉蝣眼里的“一天”是“长”的,是“珍贵”与“重要”的,是她完整的一生,也可以做很多事。重读“整整一天”可以表现出小蜉蝣认识到时间长短后对“一天”的知足、珍惜。 (2)“小小的”反复出现,强调蜉蝣这一生命的微小,与故事中其它生命形成对比。“从……到……”的反复,强调了小蜉蝣努力飞舞、努力欣赏、努力体验的生命状态,展现了它短短一天里对更广大世界的探寻。同时,反复手法能形成故事回环往复的叙事节奏。 17.总体说明:根据文意理解“太阳”和“蜉蝣”这两个形象,进而形成有意义的关联,由此推导作者的写作意图,并形成自己的观点。本题分层赋分,每一层级表述有欠缺酌情扣分。示例如下: 第三层级:思维全面深入,能形成有意义的关联,将理解上升到生命意义层面。 【示例】太阳非常巨大,既了解天地的广袤,也拥有永恒的时间。蜉蝣非常微小,只在洼地里活短暂的一天。太阳升起和落下的一天刚好是蜉蝣从出生到逝去的一生,太阳是蜉蝣一生的见证者、陪伴者。作者选择太阳与蜉蝣进行对话创作故事,永恒与短暂、伟大与渺小,两个形象具有极大的反差又有本质的相同,都展示着生命的美好与珍贵。这样的形象组合更能引发读者对时空、生命的深度思考:时空无垠,生命不息。每一个如蜉蝣般微小的生命,都是珍贵的,都要不断成长、努力生活。这样的生命,一样值得我们尊重。 第二层级:思维较深入,理解问题较全面,能形成关联但意义不大。 【示例】太阳非常巨大,既了解天地的广袤,也拥有永恒的时间。蜉蝣非常微小,只在洼地里活短暂的一天。太阳升起和落下的一天刚好是蜉蝣从出生到逝去的一生,太阳是蜉蝣一生的见证者、陪伴者。作者选择伟大的太阳与渺小的蜉蝣进行对话创作故事,两个形象形成了极大反差。 第一层级:思维较肤浅,理解角度较单一。 【示例】太阳非常巨大,既了解天地的广袤,也拥有永恒的时间。蜉蝣非常微小,只在洼地里活短暂的一天。 18.(60分) 略。
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更新时间:2022-12-12 10:50:48

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