功和机械能复习.doc

复习课 功和机械能教学设计 一、教材学情分析： （一）教材内容：八年级下册 第十一章 功和机械能 第1节 功 第2节 功率 第3节 动能和势能 第4节 机械能及其转化 （二）教材地位： 能量是《课标》中科学内容的三大主题之一，这充分说明了能量在初中物理课程中的重要地位。根据“中考说明”的要求，功和机械能内容以“理解”的层次为主，所以本单元内容的命题几乎涵盖了所有中考题型。 （三）学情分析： 1、学生有一定的基础知识，对简单问题，题目条件指向很明确的题都能运用相关公式进行计算; 2、运用机械能守恒定律解释有关现象，容易忽略机械能守恒的条件； 3、实验探究影响动能、势能大小的因素，容易与探究力和运动的关系实验，摩擦力影响因素试验混淆，在结论书写，实验步骤、评估分析上出错。 （四）教学目标： 知识与技能：1、理解功的概念，能判断力对物体是否做功； 2、理解动能和势能的概念，并学会运用控制变量法进行科学探究； 3、会判断机械能守恒的条件，提高功、功率相关公式计算运用技巧。 过程与方法： 1、通过知识竞答，培养动机、兴趣、情感、性格等非智力因素，增强学习自信心； 2、经过小组合作探究、展示交流，训练解题方法、技巧，锻炼学生的思维能力； 3、结合身边实例，通过习题练习、交流、反思突显知识和技能。 情感态度与价值观： 1、乐于探索日常生活中的物理学现象； 2、培养合作探究精神。 （五）教学重点、难点： 教学重点： 1、理解功、功率之间的区别； 2、区分“物体能够做功”和“物体正在做功”； 3、通过实例，探究物体的动能和势能可以相互转化； 4、会利用功和功率的公式进行简单计算。 教学难点： 1、对“物体在力的方向上移动的距离”的理解; 2、联系实际，培养探究物理问题的科学方法。 二、教学方法分析： 教法：“启发式谈话法”、“多媒体教学” 、“实验探究法”、“知识竞赛法”、“当堂训练法” 学法：“自主探究、小组讨论、展示交流” 三、教学过程设计： 教学内容 教学活动 设计 意图 知 识 导航 说 明：以图片和视频为情景，以习题为载体，采取竞答，展示交流，老师引导的方法，呈现知识要点。同时老师构建知识树。 举重运动员举着杠铃不动 A 将水桶提起 B 没推动讲桌 C 手提滑板车在水平地面行走 D 1．如图所示的四种情景中，人对物体做功的是( ) 2、图中男孩玩的水枪枪杆长60cm，活塞对水的平均推力是 20N，水离开水枪口后射出1m后落下，则手对水做的功是（ ） A、120J B、20J C、12J D、无法确定 3、如图所示，爸爸和女儿一起上楼回家，对此，下此说法中错误的是（ ） A、女儿的体重小，克服重力做的功少 B、父亲的体重大，克服重力做的功多 C、女儿比父亲先到达，女儿克服重力做功的功率一定大 D、父亲比女儿先到达，父亲克服重力做功的的功率一定大 4、看下图一道路标志牌，（1）请从功和能的角度解释，为什么要对机动车的行驶速度进行限制？ （2）物体的质量和速度都影响物体的动能，研究哪个因素对物体的动能影响大，请你设计实验。 瑞士大笛克桑斯大坝 我国三峡大坝 5、瑞士的大笛克桑斯大坝高285m，我国三峡大坝水电站的拦河大坝高185m，有人说前者水的重力势能比后者大，能否得出结论，为什么？ 6、看演示实验，思考玩具小球在运动过程中机械能是如何转化的？ ①知识结构形成体系； ②会判断力是否做功；会利用公式进行简单计算； ③巩固功率的物理意义； ④间接对学生进行安全教育，引导学生用物理知识解释现象； ⑤考查学生对动能和势能大小影响因素的认知程度； 分 组 探 究 说 明：感知物理就在身边，倡导爱生活，爱物理。 1、实验演示，思考：怎样抛篮球， 才能使篮球弹跳到高于出手抛球的位置？并说明理由。 2、跳绳是随州市外国语学校冬运会师生都有的项目，物理老师想请你估测自己跳绳时克服重力做功的平均功率。 （1）用体重计测量自己的质量m； （2）估测自己平均每次跳起的高度h（人的重心上升的高度）； （3）用 ____________   (填测量器材)记录跳n次所用的____________ （填物理量与其对应字母）。 （4）数据处理：   ①自己所受的重力G= ________________  ； ②每次克服重力所做的功W=Gh=_________，则跳n次所做的总功W总= nW =  _________________； ③则平均功率P=__________________ 。 （5）老师要想提高跳绳比赛的成绩，请你从物理学角度为她提出一条合理的建议：______________________________________________________________ ①训练学生思维能力； ②总结解题的方法和步骤，提升实验分析评估能力。 自 选 超 市 说 明： 要求每个同学从三大类中至少选一件商品。 同时每类题由易到难，体现分层教学。 一、力学中的功： 1、下列关于功率的说法正确的是（ ） A．物体做功越多，功率越大 B．物体做功时间越短，功率越大 C．物体做功越快，功率越大 D．物体做功时间越长，功率越大 2、关于功和能，下列说法中正确的是（    ） A．高山上的石头，稳稳地静止在那里，它没有重力势能 B．运动速度大的物体，具有的机械能不一定就大 C．一根弹簧被拉长时具有的弹性势能大，被压缩时具有的弹性势能小 D．具有能的物体一定正在做 二、功和功率的计算： 3、晓宇用20N的力将重为15N的铅球推出去后，球在地面上滚动了10m后停下来，整个过程中这个人对球所做的功为（ ） A. 0J B. 200J C. 150J D. 条件不足，无法计算 4、如图是外国语学校投入使用的新型安全校车，这种校车的性能完全符合校车12项安全标准．求： （1）若校车和学生总质量为9000kg，车轮与地的接触总面积为0.15m2，求校车对水平路面的压强； （2）请用物理知识分析禁止超载的理由； （3）若校车以12m/s的速度在一段平直路面是匀速行驶，校车受到的阻力是4500N，求校车发动机牵引力的功率． 三、机械能及其相互转化： 5、看视频，运动员从蹦床上方某点下落，经蹦床反弹后上升，思考这个过程中机械能是如何转化的？完成填空：运动员在最高点时______________最大，当与蹦床将要接触时具有一定的动能，运动员与蹦床面接触后，床面发生弹性形变，运动员的_________________能转化为蹦床的__________________能。运动员上升过程中，___________________转化为________________。 6、 如图，同一小球在同一高度以相同速度向三个不同方向抛出（不计空气阻力和摩擦），设小球刚落地时的速度分别为V1、V2、V3，则    （     ） A . V1＞V2＞V3     B . V1＜V2＜V3 C . V1=V2=V3     D . 无法确定 ①能区分功与功率，明确功率的物理意义； ②区分“物体能够做功”和“物体正在做功”； ③能活用公式提升解题方法和技巧能力； ④提高机械守恒条件运用能力； ⑤激活学生思维。