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七年级上册历史重点内容.doc

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七年级上册历史重点内容 第1课 祖国境内的远古居民 1、我国已知的最早人类——元谋人,它距今约一百七十万年。它们已知道用火,会不会制造工具是人和动物的根本区别。它们过着群居生活。 2、在北京西南周口店的山洞里发生距今约七十万年至二十万年的北京人。他们保留了猿的某些特征,能够制造和使用工具。他们会使用天然火,会保存火种。他们过着群居生活。 3、山顶洞人生活在距今约3万年以前的北京人活动地区。他们以使用打制石器为主,也出现了磨制的石器,已掌握了钻孔技术。他们已会人工取火,靠采集、狩猎为生,还会捕鱼,还知道到很远的地方交换生活用品。他们已用骨针缝衣,懂得爱美,死后还要埋葬。他们过着由血缘关系结合起来的氏族公社。他们的模样和现代人基本相同。 第2课 原始的农耕生活 1、河姆渡的原始农耕生活:距今约7000年的河姆渡原始居民,生动地展现了长江流域原始农耕的图景。他们已使用磨制石器,用耒耜耕地,种植水稻。他们住着干栏式的房子,过着定居生活。他们已挖掘水井,饲养家畜,会制造陶器和制造简单的玉器和原始的乐器。我国是世界上最早种植水稻的国家。 2、半坡原始居民的生活:在陕西西安附近半坡村,发现了距今约五六千年的原始农耕村落遗址。他们普遍使用磨制石器,用磨光的石器和木制的耒耜等开垦土地,用石刀收割庄稼。主要粮食是粟。饲养猪狗等动物,还用骨制箭头、渔叉、渔钩打猎捕鱼。他们住在半地穴式的房子里,能制造色彩艳丽的彩陶。陶器上出现一些刻画符号,学者认为是我国早期文字的雏形。他们已会纺线、织布、制衣。 3、大汶口原始居民:距今约四五千年的山东大汶口居民,农耕经济有更大发展,农具有磨制石镰、石锄等。同时,由于生产力的发展,出现了私有财产和贫富分化。 第3课 华夏之祖 1、炎黄战蚩尤:距今约四五千年,我国黄河流域和长江流域,生活着许多部落。炎帝和黄帝是黄河流域部落首领,东方有强大的蚩尤部落。他们联合起来,在涿鹿战胜东方的蚩尤。炎帝和黄帝结成联盟,形成日后的华夏族。 2、黄帝功绩:相传黄帝建造宫室,制作衣裳,教人挖井,发明舟车,为后世衣食住行奠定了基础。嫘祖发明养蚕缫丝,仓颉发明了文字,伶伦编写了乐谱。后人尊称黄帝为“人文初祖”,至今,海外华人常自豪地称自己为“炎黄子孙”。 3、尧舜禹的禅让:相传继黄帝后,我国黄河流域杰出的部落联盟首领有尧、舜、禹。尧生活俭朴,克己爱民;舜宽厚待人,以身作则;禹领导人民治水,在外13年,三过家门而不入。相传尧年老时,推举舜做他的继承人,舜采用同样办法让位给禹。这种推举部落联盟首领的办法历史上叫“禅让”。 4、夏朝的建立:约公元前2070年,禹建立夏朝,这是我国历史上第一个王朝。禹也从部落联盟首领转变为奴隶制国家的国王。 5、尧舜禹的禅让的含义: (1)实质:它是原始社会时期一种民主推选部落联盟首领的办法。 (2)表现:第一,新的部落首领是通过部落联盟会议民主推选出来的。第二,被推选出的部落联盟首领没有特权。第三,从推选的几个首领认识到:尧的生活俭朴,说明他与一般氏族成员在生活上是平等的;舜的以身作则,说明被推选者应是德才出众者;禹治水有功,说明为群众办事是他的责任和义务。 6、思考题:大道之行也,天下为公,选贤与能,讲信修睦。故人不独亲其亲,不独子其子。使老有所终,壮有所用,幼有所长,鳏寡孤独废疾者皆有所养。 ——《礼记•礼运》 (1)《礼记》这段材料讲的是什么社会时期的情况? 答:它讲的是原始社会时期的情况。 (2)“天下为公,选贤与能”是指的什么意思?这种办法历史上叫什么?举例说明之。 答:“天下为公,选贤与能”的意思是说天下是大家的,应推选贤德,有才能的人当部落联盟首领。这种推举部落首领的办法,历史上叫“禅让”。例:相传,尧年老时,征求各部落首领的意见,推举做他的继承人。舜年老后,采取同样办法把位置让给治水有功的禹。 (3)上述办法是到什么时候结束的?出现了什么情况?为什么? 答:上述办法传到禹时就结束了。出现情况:约公元前2070年,禹建立夏。禹从部落联盟首领转变为奴隶制国家的国王。原因:因为禹当部落联盟首领的时候,社会生活发展,人们的生活水平提高了,私有财产更多了。 第4课 夏、商、西周的兴亡 1、夏朝:约公元前2070年,禹建立夏朝,启继承父位,从此世袭制代替了禅让制,“公天下”变成“家天下”。相传禹把都城建在阳城,夏朝修筑了城堡、宫殿,建立了政府机构,组建军队,制定刑法,设置监狱。夏朝经历了400多年,最后一个国王桀是历史上有名的暴君。 2、商朝:公元前1600年,汤战胜桀,建立商朝。汤是位有作为的君主,任用有才干的伊尹等做大臣,要求臣下勤恳办事,“有功于民”。商朝曾几次迁都,到商王盘庚迁都到殷,都城才稳定下来。商朝最后一个国王纣是暴君。 3、西周:周文王任用姜尚,发展经济。公元前1046年,周发动了对商的战争,商纣逃走,自焚而死。周武王建立周朝,定都镐,史称西周。公元前771年,西周灭亡。 4、夏朝的建立:(1)建立者与时间:禹在公元前2070年建立夏朝,相传都是阳城。(2)社会特点:禹死后,启继承父位。夏朝的国家机构是奴隶主阶级压迫平民和奴隶的工具。为此,设置了军队、监狱、刑法等。(3)地位:夏朝是我国历史上第一个奴隶制王朝。我国漫长的原始社会从此结束,奴隶社会开始。启继承禹的王位,从此,世袭制代替了禅让制,公天下变成家天下。 5、西周的分封制:(1)目的:为了巩固西周的奴隶主政权。(2)方法:周天子把土地和平民、奴隶分给亲属、功臣等,封他们为诸侯。诸侯到各地建立诸侯国,镇守疆土,保卫王室。(3)周王与诸侯的关系:诸侯必须服从天子的命令;向天子交纳贡品;平时镇守疆土,战时带兵随天子作战。(4)作用:西周通过分封诸侯,开发了边疆地区,加强了统治,成为一个强盛的国家。 6、材料思考题:老百姓咒骂他说:你这个太阳啊,什么时候灭亡?我们宁愿和你同归于尽! (1)材料中的“太阳”比喻谁? 答:指的是夏桀,他自比为太阳,以为可以和太阳一样永世长存。 (2)“太阳”的统治为什么会灭亡? 答:夏桀施行暴政,广建豪华宫室,无休止地征发百姓,强迫他们服劳役,平民和奴隶纷纷怠工,反抗桀的暴政;商汤任用有才干的伊尹等做大臣,乘桀失民心之机,起兵攻夏,战胜桀,夏朝灭亡。 《西周等级示意图》自上而下各阶层的名称是什么?这个等级是怎样形成的?有何作用? 答:自下而下各阶层的名称是周天子、诸侯、卿大夫、士、平民、奴隶。这个等级是周实行分封制形成的。作用:西周通过分封诸侯,开发了边疆地区,加强了统治,成为一个强盛的国家。 第5课 灿烂的青铜文明 1、青铜器:在原始社会末期,出现青铜器,到夏朝,青铜器的种类逐渐增多,商朝是我国青铜文化的灿烂时期。最著名的是司母戊鼎。与商周同期,在我国西南地区的成都平原,也盛行一种独特的文化(三星堆文化)那里出土的青铅面具、大型青铜立人像、青铜神树等,引起中外人士瞩目。 2、制陶业:我国是世界上最早发明瓷器的国家,商朝早期,就有烧制原始青瓷的瓷窑。夏、商、西周时期,玉器制造业也很兴盛,玉器雕刻工艺达到很高的水平。 3、农牧业:夏、商、西周是以农业为主的社会,农牧业相当发达。后代称“五谷”的农作物,商周时期已经齐备。农业上已知道选种、施肥和治虫害。商朝建有牲畜圈栏。农牧业的繁荣,为形成我国夏、商、西周灿烂的青铜文明奠定了基础。 4、奴隶的地位:奴隶没有人身自由,有的奴隶要戴着枷锁,受到非人的待遇,奴隶主可以随意把他们转让和买卖。商朝奴隶主祭祖,要屠杀奴隶做祭品;死了,还把奴隶活埋或杀死做殉葬品。 5、青铜器的高超艺术: (1)青铜艺术的含义:主要指的是夏商周青铜器造型及青铜器上的花纹。 (2)地位:青铜艺术是夏、商、西周文化的重要组成部分,在我国和世界青艺术史上占有重要地位。 6、正确理解青铜文明: (1)青铜时代:它是指制造青铜工具、用器、兵器为主的人类物质文化阶段。我国青铜时代经历夏、商、西周、春秋和战国,大约1500年。其中商和西周是青铜器繁盛时代。它是人类技术史上的巨大飞跃,表明人类利用自然的能力大大提高了。 (2)青铜文明:它不是青铜器和青铜制造业,而是指青铜时代人们所制造的物质文化,所以称为“青铜文化”。 第6课 春秋战国的纷争 公元前770年,周平王东迁洛,史称“东周”,东周分为春秋和战国两个时期。 春秋时期著名的霸主有齐桓公、晋文公、楚庄王、越王勾践、吴王夫差。 1、齐桓公称霸: 齐国在今山东北部,盛产鱼盐,经济富庶,是东方的一个大国。齐桓公任用管仲为相,积极改革内政,改革军制,逐渐国富兵强起来,以“尊王攘夷”为号召,扩充疆界。公元前7世纪中期,齐桓公召集诸侯会盟,周天子派人参加。齐桓公成为春秋时期第一个霸主。 2、晋文公争霸: 晋文公曾长年流亡,比较了解民间疾苦,做国君后,他整顿内政,发展生产,训练军队,很快成为北方一大强国。公元前7世纪后期,晋楚双方在城濮大战,楚军大败。晋文公成为中原霸主。晋楚争霸,战争持续了100余年,后来,楚庄王打败晋军,做了中原霸主。 3、战国七雄: 、三家分晋:战国初年,晋国卿大夫中的韩、赵、魏三家,瓜分晋国。 、田氏代齐:三家分晋后,齐国大夫田氏取代原来的国君,建立田氏齐国。 、战国七雄:齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩(东南西北上中下)。 、著名战争:战国时期各国之间战争频繁,桂陵之战、马陵之战等历史上的一些著名战役就发生在这一时期。公元前260年,秦、赵之间发生空前激烈的长平之战。赵军大败,从此,东方六国再也无力抵御秦军的进攻。 4、图形掌握:主要掌握《春秋争霸形势图》和《战国形势图》的各诸侯国所在的位置和所发生的著名战争的地点。 第7课 大变革的时代 1、都江堰的修筑: 秦国蜀郡太守李冰修筑了都江堰水利工程。它消除了岷江水患,灌溉了大片农田,使成都平原变得“水旱从人,不知饥馑”,因而获得天府之国的美称。 2、商鞅变法: 背景:春秋以来,由于铁农具和牛耕的使用和推广,大量荒地被开垦出来,一些奴隶主将新开垦出来的田地变成私产并出租。他们转化为封建地主,租种地主土地的人变成农民。 内容:公元前356年,在秦孝公的支持下,商鞅开始变法。法令规定: A、允许土地买卖:国家承认土地私有,允许自由买卖。 B、奖励耕战,生产粮食布帛多的人,可免除徭役。 C、按军功授爵:根据军功大小授予爵位和田宅,废除没有军功的旧贵族的特权。 D、建立县制,由国君直接派官吏治理。 作用:经过商鞅变法,秦国的经济得到发展,军队战斗力不断加强,发展成为战国后期最富强的封建国家。即国富兵强。为统一的形成奠定了基础。 3、社会的主要矛盾:战国时期,各国经过变法,封建制度逐步确立起来。地主阶级统治代替了奴隶主贵族统治,地主阶级和农民阶级的矛盾成为社会的主要矛盾,我国的封建社会形成了。 第8课 中华文化的勃兴(一) 1、文字的演变: 甲骨文:刻写在龟甲或兽骨上的文字,被称为甲骨文。它已经具备了汉字结构的基本形式,是一种比较成熟的文字。目前已释读的甲骨文单字有一千多个。我国有文字可考的历史从商朝开始。 金文(又称铭文):商周的青铜器上铸刻的文字叫金文。西周晚期,有人将文字统一整理成大篆。周朝青铜器上的文字有一件达五百字。 战国时期,人们用毛笔在竹简或丝帛上书写,随着书写工具的变化,字体也发生了变化。 2、科技成就: 历法:相传四千多年前的夏朝,就有了历法,今天的农历又称为“夏历”。商朝的历法一年分为12个月,大月30天,小月29天,闰年增加一个月。同时,人们测定出一年有24个节气。 医学:扁鹊是春秋战国时期的名医,他能用针刺、按摩、汤药治疗疾病。他总结出来的望、闻、问、切四种诊断疾病的方法(四诊法),一直被中医沿用。 屈原:它生活在战国末期的楚国,他创造出一种新体诗歌,代表作《离骚》。世界和平理事会把他定为世界文化名人。端午节就是为了纪念他。 第9课 中华文化的勃兴(二) 1、春秋晚期的孔子: 他是我国古代的大思想家、大教育家,儒家学派的创始人。 他的政治主张:核心是“仁”的学说,“仁”包含一切美德,他主张“爱人”,人与人应相亲相爱,应用在政治上,就是要求统治者体察民情,爱惜民力,“为政以德”,反对残暴的统治和任意刑杀。 他的教育成就: A、创办私学,广收门徒。兴办私学,打破了奴隶社会的“学在官府”局面,广收门徒,扩大了受教育的对象。 B、采用“因材施教”、启发学生思考的教学方法。对不同的学生给予不同的教育。 C、强调老老实实的学习态度。如“知之为知之,不知为不知,是知也”、“三人行必有我师焉”。 D、向弟子传授有效的学习方法。如:“温故而知新”、“学而时习之,不亦说乎”。 在文化方面的贡献:孔子晚年回到鲁国,专心从事教育,整理古籍,根据鲁国历史材料编写了《春秋》一书。他的弟子整理的《论语》记载了孔子的言行。 地位:孔子是我国古代的大思想家、大教育家、儒家学派创始人,后来,孔子学说成为封建文化的正统思想,在中国传统文化中占有重要地位,对后世影响极大。 2、春秋时期的老子: 他是道家学派的创始人。他的学说记录在《道德经》里。 老子生活在奴隶社会开始瓦解、封建社会兴起的大动荡时代,即春秋晚期,是道家学派的创始人。 他的辩证法思想:他总结新旧制度交替、新旧统治阶级之间的无常变动,指出一切事物的存在都是相互依存的,都具有对立面。如难和易,长和短、前和后,同时,对立的双方能够相互转化,他善于从正反两方面去思考问题。 他的名言:祸兮,福之所倚;福兮,祸之所伏。 著作:老子的学说记录在《道德经》一书中。 3、百家争鸣、各家各派一览表: 百家 诸子 时期 主 张 著作 儒家 孔子 春秋晚期 提出“仁”的学说,主张“爱人”“为政以德”,主张“因材施教”谦虚好学,“温故而知新”。 《论语》 《春秋》 孟子 战国 提出“春秋无义战”,笼统反对一切战争,要求统治者用“仁政”治国,轻徭薄赋。 《孟子》 道家 老子 春秋晚期 认为一切事物都有对立面,对立的双方可以互相转化,主张以柔克刚。 《道德经》 庄子 战国 主张顺其自然,“无为而治”。 《庄子》 法家 韩非子 战国 主张改革,提倡法治,建立君主专制的中央集权制。他的观点被秦王所采纳。 《韩非子》 墨家 墨子 战国 主张“兼爱”“非政”,反对侵略战争,支持正义战争。 兵家 孙武 春秋 “知彼知己者,百战不殆“ 《孙子兵法》 4、巩固练习题: 孔子曰:学而时习之,不亦说乎?知之为知之,不知为不知。三人行,必有我师焉。 (1)孔子的三句名言的意思是什么? 答:孔子的三句名言的意思是:“学而时习之,不亦说乎?”就是说学过的东西,要时常温习,不是也很愉快吗?也就是要求学生对学过的知识要经常温习,“温故而知新”。“知之为知之,不知为不知。”意思是知道就是知道,不知道就是不知道。不要不懂装懂,要养成老老实实的学习态度。“三人行必有我师焉”意思是三个人一起走路,其中必定有我的教师,也就是善于向一切人学习。 (2)孔子的教育思想有哪些值得我们继承? 答:孔子的教育思想值得我们学习和继承的有: 学习态度方面:“知之为知之”采取老老实实的学习态度,“三人行必有我师”能抱有向别人学习,虚心求教的态度。学习方法:温故而知新,要勤奋学习,对学过的知识要经常复习为学习新知识打好基础。教学方法:他主张因材施教,善于启发学生思考问题等都是我们现在要坚持的教学方法,他要求对不同学生给予不同的教育,我们现在要求对不同学生进行分类指导就是一个继承,他还要求善于启发学生思考问题,我们现在要求坚持启发式教学,培养思维能力等是与之一致的。 第10课 秦王扫六合 公元前230年至公元前221年,秦王赢政统一六国,建立起了我国历史上第一个统一的中央集权制的封建国家——秦朝。定都咸阳。 一、巩固统一的措施: 1.政治上:实行封建专制的中央集权制度(采纳韩非子的政治主张) (1)目的:为了加强中央集权,巩固统治 (2)内容:A、最高统治者:皇帝:总览全国一切军政大权 B、中央政府:设丞相(行政)、太尉(军事)、御史大夫(监察),最后由皇帝决断。 C、地方政府:分天下为36郡,郡下设县。即郡守、县令。 2.经济上:A、统一货币:统一使用圆形方孔铜钱 B、统一度量衡:对升斗、尺寸、斤两作出整齐划一的规定。 3.文化上:统一文字:统一使用小篆,后来又推广笔画更为简单的隶书。 4.思想上:接受李斯的建议,实行焚书坑儒,加强思想控制。 A、目的:为了加强思想控制 B、具体内容:a. 规定除政府外,民间只准留下有关医学、占卜的书,其他书都要烧掉。 b.以后再有谈论儒家诗书均要被处死。 c.又把在暗中批评他的一批儒生(400多人)在咸阳活埋。 C、影响:这种做法不可取,它并没有阻止秦朝的短命,对中国古代文化是一种摧残。 5.北筑长城和开发南疆: A.北方:对于匈奴的骚扰,采取积极的防御政策。 a.派蒙恬大举反击匈奴,夺取了河套地区。 b.把内地人民移到那里垦田戌边。 c.又派蒙恬负责修筑起了西起临洮,东到辽东的万里长城。 B.南方:他又派兵统一了东南和岭南地区。为了开发那里的经济,又修筑了灵渠来沟通长江水系和珠江水系,为东南和岭南地区的经济文化交流提供了有利条件。 二、秦朝的疆域:东:东海 南:南海诸岛 西:陇西 北:长城一带 三、秦朝在我国历史上的作用: 1.结束了春秋以来诸侯割据混战的局面,开创了统一的局面。自秦统一后,我国两千多年的封建社会虽然有的时期出现割据状态,但统一是历史的主流,这一点贯穿始终。 2.秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家,其专制制度在我国沿袭了两千多年。 3.秦统一文字、货币、度量衡,对我国以后经济文化的发展和维护国家的统一,有极为重要的影响。 4.万里长城是中华民族勤劳和智慧的象征,灵渠现在仍在发挥它的作用。 第11课 伐无道,诛暴君 一、秦的暴政: 1. 繁重的徭役 2. 沉重的赋税 3. 严酷的刑罚 4. 秦二世的黑暗统治 二、秦末农民起义: 1. 陈胜、吴广起义: A. 时间:公元前209年7月 B. 地点:大泽乡 C. 领导人:陈胜、吴广 D. 原因:a.根本原因:秦的暴政 b.直接原因(导火线):被征发戌边的农民遇雨误期要被处死。 E.结果:失败 F.影响或意义:他们的革命首创精神鼓舞了后世千百万劳动人民起来反抗残暴的统治,揭开了反秦统治的序幕。 2.项羽、刘邦领导的农民起义:在陈胜、吴广起义失败后,项羽、刘邦领导农民军继续进行反秦斗争,公元前207年,项羽以少胜多,在巨鹿大败秦军主力,与此同时,刘邦率军直逼咸阳,秦朝统治者向刘邦投降,秦朝灭亡。战争性质属于农民起义推翻秦朝统治的性质。 三、楚汉之争: 1. 时间:从公元前206年至公元前202年 2. 战争性质:属于争夺帝位的的斗争的性质 3. 涉及成语:项庄舞剑,意在 公 四、西汉建立:公元前202年,刘邦建立汉朝,定都长安,史称西汉。 第12课 大一统的汉朝 一、汉初的社会经济状况:西汉初年,经济萧条,到处一片荒凉的景象。造成这种现象的原因: 1. 秦的暴政 2. 秦末农民战争的破坏 3. 楚汉之争造成的破坏 二、西汉初年实行的休养生息政策,吸取秦朝灭亡的教训,发展经济,增强国力。 文景之治形成的原因(措施): 1. 轻徭薄赋 2. 重视发展农业生产 3. 提倡节俭并以身作则 4. 注重以德化民 三、汉武帝的大一统: 1. 背景:A.必要性:诸侯势力很大(政治上) 诸子百家各派人物还很活跃(思想上) B.可能性:汉武帝雄才大略,善于用人(主观原因) 文景之治为其奠定了良好的经济基础(客观原因) 2. 措施:A.政治上:接受主父偃的建议,颁布推恩令,削弱诸侯国势力,使期越分越小,越来越少。 B.思想上:接受董仲舒的建议,罢黜百家,独尊儒术,设立太学。 四、西汉灭亡,东汉建立:公元9年,西汉灭亡。公元25年,刘秀建立东汉,定都洛阳。他就是光武帝,后来他的统治称为光武中兴。 第13课 两汉经济的发展 一、农业上: 1. 兴修水利工程:A.汉武帝接受白公的建议,开凿白渠,沟通泾水和渭水。 B.治理黄河:汉武帝时治理黄河 东汉明帝令王景主持修河 2.农具的改进: A.耧车:播种工具 B.二牛抬扛:耕作工具 3.农作物的种植:南方种水稻,北方种小麦,出现了千亩桑麻的局面。 二、手工业: 1. 提花机:提高染色技术 2. 冶铁业:水排,提高了冶铁质量。 三、商业:长安、洛阳是当时的大都市,人称东西二京。 四、经济上的措施:将地方的铸币权和盐铁经营权收归中央,统一铸造五铢钱;采取抑商政策,抑制大商人牟取暴利,大大地增加了中央的财政收入,实现了经济上的大一统。 第14课 匈奴的兴起及与汉朝的和战 一、 冒顿统一蒙古草原:秦汉之际,冒顿单于统一蒙古草原。在今天我国的56个少数民族中没有匈奴这个民族。 二、 汉朝与匈奴的和战: 1.从汉高祖到汉景帝时期:采取和亲政策 由于A、秦朝的残暴统治;B、秦末农民战争的破坏;C、楚汉之争的破坏,西汉初年经济凋蔽,社会生产被严重破坏,出现国力不济的现象。所于汉初统治者不得不对匈奴实行和亲。 A、 和亲的含义:就是把皇室女子作为公主,远嫁给单于为妻。汉朝每年还要送给匈奴大量的谷物和纺织品,并开放边境市场,与他们进行贸易。 B、 评价:这种和亲政策并没有阻止匈奴继续南下。但对汉朝发展经济,增加国力提供了时间,为以后的战作准备。 2.汉武帝统治时期:大举反击匈奴(战) A.背景:汉武帝雄才大略,善于用人;文景之治为其奠定了经济基础;国力增强。 B.三次反击匈奴: 第一次:公元前127年,派卫青、李息反击匈奴,夺取了河北地区,解除了匈奴对都城长安的威胁。 第二次:公元前121年,派霍去病反击匈奴,夺取了河西走廊,使匈奴西部贵族势力大减。 第三次:公元前119年,派卫青、霍去病反击匈奴,经过漠北战役,使匈奴再也无力与西汉对抗,部分匈奴人开始西迁。 3、汉武帝大一统的表现: A、 政治上:接受主父偃的建议,颁布推恩令,削弱诸侯国势力,使其越分越小,越来越少。 B、 思想上:接受董仲舒的建议,实行“罢黜百家,独尊儒术”,加强思想控制。 C、 经济上:将地方的铸币权和盐铁经营权收归中央,统一铸造五铢钱;采取抑商政策,抑制大商人牟取暴利,大大地增加了中央的财政收入,实现了经济上的大一统。 D、 军事上:派卫青、霍去病大举反击匈奴,夺取了河套和河西走廊地区。经过漠北战役,使匈奴再也无力与西汉对抗,部分匈奴人开始西迁。彻底解除了汉朝北边边境的威胁。 4.昭君出塞: 公元前1世纪,呼韩邪单于向汉朝称臣,南迁到长城附近,同西汉订立和好盟约。并向汉朝请求和亲,汉元帝将王昭君嫁给他。意义:为汉匈的友好相处和文化交流做出了重大贡献。 “胡汉和亲识见高”:胡指匈奴,指的是.昭君出塞。“鸣笛无声数十年,犹如一曲琵琶……”也是指.昭君出塞。 第15课 汉通西域和丝绸之路 一、张骞通西域 1. 西域:指两汉时期,人们把今甘肃玉门关和阳关以西,也就是今天新疆地区和更远的地方,称为西域。 2. 张骞通西域: A. 第一次:公元前138年,张骞为了去联络大月氏人共同夹击匈奴而奉命出使西域。 B. 第二次:公元前119年,张骞再次出使西域。这一次是为了去访问西域各国。西域各国纷纷归附汉朝。公元前60年,西汉政府设立西域都护,总管西域事务。从此,今新疆地区开始隶属于中央政府的管辖,成为我国不可分割的一部分。 张骞通西域后:中原的铸铁、开渠等技术和丝绸、漆器传到西域;西域的天马、汗血马、葡萄、石榴、核桃、苜蓿等传入中原。 二、丝绸之路: 1.陆上丝绸之路: A.路线:长安—河西走廊—敦煌—北路:玉门关—疏勒—大宛—大月氏—安息—塞琉西亚—大秦 南路:阳关—鄯善—于阗—葱岭—大月氏—安息—塞琉西亚—大秦 (从长安出发,通过河西走廊、今新疆地区,运往西亚,再转运到欧洲。) B.意义(影响):沟通了中西方之间的文明,架起了中西方之间经济文化交流的桥梁。 2.海上丝绸之路:从广东沿海出发,它主要是运送陶器。 三、班超经营西域:著名的成语故事:不入虎穴,焉得虎子。166年,东汉的甘英出使大秦(古罗马),这是欧洲国家同我国的首次直接交往。 第16课 昌盛的秦汉文化 一、 纸: 甘肃天水出土的用麻做的纸,叫甘肃天水纸。它是西汉时期的,也是目前世界上已知的最早的纸。比欧洲早了1000多年。 东汉的蔡伦改进了造纸术,又叫蔡侯纸。 造纸术的发明是我国人民对世界文化的巨大贡献。 二、 东汉的《九章算术》总结了春秋战国以来的数学成就。 三、 东汉的科学家张衡发明了地动仪,是世界上公认的最早的地震仪器。 四、 医学: 1. 华佗:汉代,他擅长外科手术,制成了麻沸散,并编成了医学体操——五禽戏。 2. 张仲景:东汉末年的他写成了《伤寒杂病论》一书。后世尊称他为医圣。 第17课 昌盛的秦汉文化二 1. 佛教起源于古印度,西汉末年传入我国中原地区。洛阳的白马寺是我国最早的佛教寺院。 2. 道教是东汉时在张陵的领导下兴起的。尊老子为教主,称他为“太上老君”。 3. 司马迁生活在汉武帝时代(西汉),他写的《史记》记述了从黄帝到汉武帝时期的史事,是我国第一部纪传体通史。它肯定了陈胜、吴广反抗暴秦的首创精神,大胆地评论了汉武帝的功过。 4. 陕西西安的秦始皇陵兵马俑。 第18课 三国鼎立 一、官渡之战: 1. 曹操势力的强大:A、政治上挟天子以令诸侯;B、经济上:实行屯田;C、自己善于用人,善于听取别人的意见和建议。 2. 官渡之战:A、时间:200年;B、地点:官渡;C、战争双方:曹操与袁绍;D、战争性质:以争霸为目的;E、战争特点:以少胜多;F、结果:曹操胜G、作用:为曹操统一北方奠定了基础。 二、赤壁之战: 1.时间:208年;地点:长江沿岸的赤壁一带;交战双方:曹操和孙刘联军;战争特点:以少胜多;结果:孙刘联军胜;作用:为三国鼎立局面的出现奠定了基础。 2.曹操失败的原因:A、曹军大多来自北方,不习水战;B、曹操骄傲自满的情绪;C、孙刘联军采取了正确的战术。 三、三国鼎立的形成: 经过赤壁之战,曹操退守黄河流域一带,不敢再轻易南下。孙权在长江中下游的势力得到巩固。刘备乘机占领湖北、湖南的大部分地区,又向西进占四川。220年,曹丕废掉汉献帝,自称皇帝,国号魏,定都洛阳,东汉结束。221年,刘备在成都称帝,国号汉,史称蜀。222年,孙权称王,国号吴,定都建业。229年孙权称帝。三中鼎立局面形成了。 四、三国鼎立局面的形成是社会的进步还是倒退?:是历史的进步。因为形成三国鼎立局面说明谁也不能战胜对方,势力相当,同时,三国都非常注重发展经济,使社会经济向前迈进。所以说是社会的的进步。 五、三国都重视发展农业生产:魏国修建许多水利工程,北方生产明显恢复;蜀国的丝织业行销三国;吴国的造船业发达,促进了海上交通的发展。230年,卫温曾到达夷洲(今台湾地区),加强了内地同台湾地区的联系。 第19课 江南地区的开发 一、西晋的兴亡和五胡内迁 1. 西晋的兴起:曹丕死后,司马懿控制了大权,蜀国最先被灭掉。266年,司马炎建立晋朝,定都洛阳,史称西晋。280年,灭掉吴国,统一了全国,国家结束了分裂的局面。 2. 西晋的灭亡:由于统治的腐朽和晋惠帝的无能,内部发生争夺皇位的混战,耗尽了西晋的国力。316年,内迁的匈奴人灭掉了西晋。国家又重新回到了分裂割据混战的状态。 3. 五胡内迁:从东汉末年以来,匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等北方和西方的少数民族向内(中原地区)迁。到西晋初年,已有几百万人。 二、淝水之战: 1. 南方:317年,司马睿重建晋朝,定都建康(三国时:建业;282年时改为建邺;东晋时叫建康。就是今天的江苏南京),史称东晋。 2. 北方:4世纪后期,氐族人苻坚建立前秦政权,结束了北方混战的局面。他任用汉人王猛为丞相,势力很快状大起来。 3. 淝水之战:A、时间:383年 B、地点:淝水 C、交战双方:前秦和东晋 D、战争性质:以争霸为目的 E、战争特点:以少胜多 前秦失败的原因:A、秦军中氐族人不多,汉族和其他少数民族的将士占大多数,他们不愿为前秦卖命。 B、苻坚骄傲自满,指挥失误。 C、晋军战斗力强,指挥统一,抵抗坚决。 4、全国形势:北方:淝水之战后,前秦政权灭亡,北方又重新回到分裂割据混战的状态。 南方:420年,刘裕自立为帝,建立宋,结束了东晋的统治。南方取得了暂时的稳定,为经济发展提供了有利条件。此后,南方经历了四个王朝,总称为南朝(宋、齐、梁、陈)。 三、江南地区的开发: 1.得到开发的原因:A、江南地区雨量充沛,气候较热,土地肥沃,具有发展农业的优越条件。 B、人员两次南迁:一次是在从东汉末年开始,许多人为了躲避北方的战乱,逃往江南地区;另一次是在西晋后期,更多的北方人迁到江南。这两次南迁给江南地区带去了劳动力和先进的生产技术。 C、江南地区的战争相对较少,社会秩序比较安定。 2.开发情况:A、修建了许多水利工程,大片荒地开垦为良田。 B、江南以种植水稻为主,稻田里开始使用绿肥,牛耕和粪肥也得到推广; C、小麦的种植推广到江南。 3、得到开发的地区:长江中下游一带和福建、广东等地。 4、影响:江南地区的开发对我国经济产生了深远影响,为经济重心逐渐南移奠定了基础。 第20课 北方民族大融合 一、北方的统一:4世纪后期,我国东北地区的鲜卑族建立北魏,定都平城。439年,统一黄河流域(北方)。 二、民族的融合:由于五胡的内迁和鲜卑政权的建立,黄河流域的各族相互生活在一起,由于日常的接触和频繁的交往,在生产技术和生活习俗上相互影响,民族融合已形成趋势。 三、孝文帝迁都洛阳: 1.迁都的原因:A、北魏建立以后,定都平城,由于那里气候干旱,出产的粮食不能满足都城众多人口的需要。B、由于平城位置偏北,不利于北魏对中原广大地区的统治,也不利于鲜卑政权学习和接受汉族先进的文化。 2、开始有些大臣不愿意离开平城,孝文帝以南征为名,率领朝廷官员和20万大军南下。到洛阳后,由于秋雨连绵,群臣不愿继续前进。孝文帝借机让大家留在洛阳,达到了迁都的目的。 四、北魏孝文帝的改革措施: 1. 背景:北魏统一北方后,北方出现了民族大融合的趋势。为了顺应这一趋势,孝文帝进行了一系列的改革。 2. 主要措施:A、在朝廷中必须使用汉语,禁用鲜卑语; B、官员及家属必须穿戴汉族服饰; C、将鲜卑的姓氏改为汉族姓氏,把皇族由姓拓跋改为姓元; D、鼓励鲜卑贵族与汉族贵族联姻; E、采用汉族的官制、律令; F、学习汉族的礼法,尊崇孔子,以孝治国,提倡尊老、养老的风气。 3. 作用:有利于北方经济的恢复和发展,加速了北方各族封建文化的进程,促进了北方民族大融合。孝文帝是我国古代杰出的少数民族改革家。 4. 影响:促进了民族融合。 第21课 承上启下的魏晋南北朝文化 一、祖冲之和圆周率 南朝的祖冲之是我国古代著名的数学家和天文学家。他最突出的成就是在数学领域求得比较精确的圆周率。这项成果领先世界近一千年。它的著作《缀术》后来传到日本、朝鲜作为教材。 二、贾思勰和《齐民要术》 北朝的贾思勰是我国著名的农学家。他写的《齐民要术》一书总结了我国北方劳动人民的生产经验,介绍了生产技术和方法,强调农业生产要遵循自然规律,提倡改进生产技术和工具。是我国现存的第一部完整的农业科学著作。 三、郦道元和《水经注》 北魏的郦道元是我国古代杰出的地理学家。他写的《水经注》说细地介绍了江河流经地区的山川城镇、地形物产、风土人情、历史古迹等。 四、书画艺术: 1. 书法:魏晋时期,书法字体由篆书、隶书转化到楷书,草书和行书也逐渐流行。东晋的王羲之集书法大成,有“天下第一行书”的美誉,被后人称为书圣。他的代表作是《兰亭序》。 2. 绘画:东晋的顾恺之的代表作有《女史箴图》和《洛神赋图》。 五、石窟艺术:山西大同的云冈石窟和河南洛阳的龙门石窟是著名的两大石窟。 著名战役及成语故事、成语 战役 时间 交战双方 战争性质 战争特点 所涉成语 所涉故事 涿鹿之战 距今四五千年 黄帝同蚩尤 牧野之战 公元前1046年 武王同商纣 城濮之战 公元前7世纪 晋文公同楚庄王 退避三舍 桂陵之战 公元前4世纪 孙膑同庞涓 围魏救赵 马陵之战 公元前4世纪 孙膑同庞涓 减灶计 长平之战 公元前260年 赵括同白起 纸上谈兵 陈胜吴广起义 公元前209年 起义军同秦 农民起义战争性质 揭竿而起 篝火狐鸣 斩木为兵 鱼腹丹书 巨鹿之战 公元前207年 项羽同秦军 农民起战争性质 破釜沉舟 楚汉之争 公元前206年 刘邦同项羽 争夺皇位为目的 鸿门宴 项庄舞剑,意在沛公 漠北大役 公元前119年 卫青同匈奴 官渡之战 200年 曹操同袁绍 以争霸为目的 以少胜多 赤壁之战 208年 曹操同孙刘联军 以争霸为目的 以少胜多 淝水之战 383年 前秦同东晋 以争霸为目的 以少胜多 草木皆兵
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